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2014.6
一、基础知识与语言文字运用
1．B(A项“旋涡”中的“旋”应读为xuán，C项“趿拉”中的“趿”应读为tā，D项“给予”中“给”应读为jǐ。)
2. B（A项，寒喧—寒暄；C项，礼上往来—礼尚往来；D项，迫不急待—迫不及待。）
3. A（A.原指文章写得好，不需要再添加一个词语，现也指一言不发。B.痛定思痛指悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。C.万卉争荣：春季很多种鲜花争相开放。常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。D.项“一挥而就”应为“一蹴而就”。一挥而就：指绘画、书法和写文章，一动笔很快就完成了。形容才思敏捷，才智聪颖。一蹴而就：蹴，踏；就，成功。踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功。）
4.D（A. 具有丰富心灵和提升人生境界的价值不可低估，句式杂糅，应删除“具有”或“不可低估”； B.中途易辙，应把“自从”放在句首；C. 缺少主语，删除“当……时”。）
5. A(B.等：比较 C.竟死 竟： 一直到 D. 奇： 使…与众不同)
6. C（“兼爱”思想是墨子提出的。）
7. 起源传说(或起源) 节日别名(或别名) 民俗活动(或习俗) 文化影响（每点1分）
二、文言文阅读
8．D（恨：遗憾。）
9．A（A，”以”都是凭借的意思；B,趁机（于是），通过；C，主谓之间取独，的；D，表承接，表转折。）
10．C（“已使他到了不攻自破的地步了”，于文无据。事实上项羽的军事实力依然很强大。）
11.(1)(项王）又违背了义帝的盟约，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。（得分点：“背”“亲爱”“王”各1分）
(2)适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。（得分点：“会” “交驰”“当”“ 纾”各1分）
(3)这时候，沛公站起来，整理衣服向他（郦食其）道歉，邀请（他）坐上座。（得分点： “摄”“谢”“延”各1分）
评分注意：在考点准确落实的基础上，还要看语意是否把握准确，每句的句意不通扣1分。
【参考译文】
汉王刘邦在采用滕公夏侯婴、丞相萧何的意见后，提拔韩信，拜他为上将军，（拜礼完毕）领韩信坐上座，汉王问(韩信)说：“丞相多次在我面前称赞将军，将军拿什么计策来指点我呢？”韩信表示感谢后，于是问汉王说：“现在大王向东争夺天下，对手难道不是项王吗？”汉王说：“是的。”韩信说：“请大王自己判断，勇敢、仁慈、强悍，您比起项王来，哪个厉害些？”汉王沉默了好一会儿说：“我比不上项王。”
韩信拜了两拜祝贺汉王说：“我也以为大王比不上项王。但我曾在项王手下做事，请让我说说项王的为人。项王发怒大声呼喊，千人听后吓得避退，（他有如此威风）却不能任用良将，不过是匹夫之勇罢了。项王见到他人时恭敬谨慎，说话很温和，别人有了病，（他便）伤心得流泪，把自己的饮食分给病人吃。到了别人有功劳应当封赏爵位的时候，直到官印磨损了棱角，绶带破旧了，他还不舍得给人家，这些所说的是妇人的仁慈。项王虽然称霸天下，使各诸侯王臣服，不驻扎关中，定都彭城，又违背了义帝的约定，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。诸侯看到项王把义帝迁徙到江南，也都把他们原来的君主赶走，自己在好地方称王。项王所过之处，没有不被摧残毁灭的，百姓怨声载道，不愿依附他，只不过被他的威力胁迫，勉强服从罢了。项王虽然名义上是霸王，实际上失去了民心，所以说他的强大已变成脆弱。如果大王真能反其道而行，重用天下英武勇敢的人，还有什么敌人不能被消灭？把天下的城邑封给有功之臣，还有什么人会不服从？率领正义的军队使思念东归的将士跟随，还有什么敌人会不被击溃？况且，分封在秦地的三王都是原来秦朝的将领，他们统领秦地的子弟几年来，被杀死的，数也数不清。又骗众多兵卒投降诸侯王到新安，项王设计坑杀了投降的秦军二十多万人。只有章邯、司马欣、董翳三人得以脱免，秦地的父兄痛恨这三人，深入骨髓。现在项王强迫民意，凭借威力使这三人仍在秦地为王，秦地百姓并不爱戴他们，大王的军队进入武关之后，秋毫无犯，废除了秦朝的苛刻的法律，与秦民约法三章。而且秦地百姓无不希望大王在秦地称王。同诸侯的约定，大王先入咸阳，应当在关中称王，百姓们都知道这件事。大王失去了关中王的职位，到了蜀地，老百姓们无不感到遗憾。如今大王发兵东进，三秦大地只需要传递您声讨项王的檄文就会立马平定下来。”
在这时，汉王非常高兴，自以为得到韩信太晚，于是听从韩信的计策，部署诸将进攻。八月，汉王向东进攻，秦地百姓都归顺汉王，汉王杀了被项羽封在秦地的三个王，平定了三秦大地，收集了诸侯的军队，讨伐项羽，奠定了帝业：这些都是韩信的计谋。
三、诗词鉴赏
12. （1）不矛盾。从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一（1分）。但从我的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”（1分）。看似矛盾的内容背后，其实表达了强烈的爱国之情和历史责任感（1分）。
（2）直抒胸臆（1分）。先以“九百六十万平方的总和”来抒发与祖国融为一体的情感（1分）；再以“你以伤痕累累的乳房喂养了”“我”，抒发对祖国母亲养育之情的感激（1分）；最后以“从我的血肉之躯上去取得”表达出强烈的献身之情（1分）。
四、名句名篇默写
13.⑴不令而行 ⑵恐年岁之不吾与 ⑶虽九死其犹未悔 ⑷肉袒负荆
⑸有善始者实繁 ⑹简能而任之 ⑺群山万壑赴荆门 ⑻匹夫之有重于社稷也
五、现代文阅读：文学类文本
14.①将上文的“而今它仍然具有生命力”具体化；②丰富人类之外的其他生命的存在形式——猫、狗代表了动物，树木等则代表了植物；③以恶劣生存环境下树木、野草、杂草的繁盛，揭示生命简单而野蛮的本质；④以繁盛的生命不被人承认，迟早要被人割除和改造的事实，表现出人对生命本质的肤浅的认识。（答出任意3点即可，每点2分）
15.（1）人类因为情感、理性、制度、规则等，让原本应该简单而野蛮的生命变得不再简单（2分，意思大体相同即可）。
（2）狗因为生命简单而野蛮，故而坚韧；人为生命附加了太多的东西，反而脆弱（2分，意思大体相同即可，注意对狗和人两方面的分析，只分析一方面，最高得1分）。
16.比喻，以“房间”喻指人类狭小的生命视野（2分）；对比，在世界对待生命的态度和人类对待自己的态度对比中，呈现人类行为的可悲（2分）；比拟（或拟人），赋予世界以无比宽容的情感，体现世界的包容性（2分）；排比，一方面将“无比宽容”具体化，另一方面，告诉人们应让所有生命都有自己的存在状态（2分）。（答出手法1分，简析1分；四种修辞，答出任意三个即可。）
17.①以在城市中流浪的猫们是否会幸福，体现作为人的“我”对幸福的关注；②以小猫是否能和猫妈妈团聚，体现作为人的“我”对亲情的关注；③以废弃厂房中“不被承认”的生命，体现作为人的“我”对生命价值的关注；④以小狗长大后是否会继续流浪，体现作为人的“我”对安宁生活的关注。（评分建议：每点2分，答对三点即可。）
六、现代文阅读：论述类文本
18.首先，由曹雪芹食粥创作出伟大的作品，引出粥与文学间的关系的论述；
其次，由食粥不同情形的分析，点明当下文学创作中存在的“粥化”现象；
再次，由社会需要货真价实的精神食粮，引发对文学“粥化”现象原因的分析；
最后，呼吁文学创作中应杜绝“粥化”现象。
（判分建议：“首先”“其次”等表明脉络的词语1分，4点每点1分，答全4点给5分。）
19.［1］排比铺陈，(1分)说明文学领域出现“粥化”危机；(2分)
［2］比喻论证，(1分)形象地指出作家创作素材贫乏是文学“粥化”的原因之一。（2分）
20.从社会层面：物质第一，人心浮躁，评价错位。（2分）
从作家层面：①利益驱动，经济效益至上；（2分）②远离生活，缺乏创作素材和真情。（2分）（说明：每点2分，意对即可。）
七、作文(70 分) 评分参考等级
等级 | 内 容 | 语 言 | 结 构 |
63-70 | 所写的人事景物能体现出“打破”的深刻主题。 | 记叙通畅，形象生动，有意蕴。 | 有精巧的构思。 |
56-62 | 围绕“打破”选材，能揭示“打破”的意思。 | 记叙通顺，偶有病句，明显病句不超过2个。 | 结构完整。 |
49-55 | 围绕“打破”选材，主题比较明确。 | 能把人事景物记叙清楚，病句不超过5个。 | 结构比较完整。 |
42-48 | 能围绕“打破”选材，主题不够明确。 | 记叙拉杂，不连贯，病句较多。 | 结构前后缺少照应。 |
28-41 | 材料与“打破”有关联，主题不明确。 | 记叙文体不明显，语句不连贯，病句较多。 | 结构不完整 |
27以下 | 文不对题。 | 记叙文体不明显，语句不通。 | 结构不完整。 |
注意：①错别字每个扣1分(重复不计)，满5分为止； ②每少50字扣1分；
③不足300字，不得超过28分； ④默写优秀作文，不得超过20分；
⑤抄写试卷的阅读材料，不得超过10分。
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