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随着新学年的开学，又一批小一、初一新生刚刚被分到新的班级，其中一些就是“隐形重点班”。尽管它们对外的名称不叫“重点班”，尽管大多数学校对此讳莫如深，但它们确实变着花样存在着。
“义务教育阶段学校，不得分重点班和非重点班”——这是2006年新《义务教育法》的明文规定。这条已经实施6年，并经教育部门多次重申的老“禁令”，并没有使“重点班”因此而绝迹。
尽管校内的分班“静悄悄”，但开学一两周后，不同班级的同学一交流，心里就都有“谱”了。记者在学校采访时，初二、初三年级的几位同学告诉记者，学校分快慢班一事已经不是什么秘密，初二年级重点班为2班和6班，初三年级为1班和10班。入学前，他们会进行一次学校组织的摸底考试，考试内容为小学数学、语文和英语。
同时，他们表示：“‘重点班’老师明显好很多，管理更为严格。”由于初一新生尚在校外军训，记者未能采访到他们。
当每个班级被贴上不同的“标签”，学生也被分为不同层次。不少“平行班”的学生在采访时表示，自尊心受到伤害，学习的积极性受到一定打击，觉得自己比“重点班”的学生“低了一等”。部分受访家长则不能容忍校方把孩子分为“三六九等”，认为这是一种教育资源分配的不公，对其他普通学生不公平。
记者了解到，早在2010年11月，教育部公布《教育部关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的指导意见》，就明确禁止各地教育行政部门义务教育阶段公办学校以各种学科类实验班名义招生的行为。
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