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初一试卷:初三语文上册期末考试试卷(附答案)

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摘 要:一、语文基础知识及其运用(20分)1、加点字注音无误的一项()a.滞留(zhì)麾下(huī)诘难(jié)重蹈覆辙(zhé)b.旁骛(wù)亵渎(xi&#23......
一、语文基础知识及其运用(20分)

1、加点字注音无误的一项( )

A.滞留(zhì) 麾下(huī) 诘难(jié) 重蹈覆辙(zhé)

B.旁骛(wù) 亵渎(xié) 聒噪(guō) 一抔黄土(péng)

C.睿智(ruì) 陨落(yǔn) 相契(qiè) 廓然无累(guó)

D.扶掖(yè) 恣睢(zì) 别墅(yě) 庶竭驽钝(shù)

2.词语书写无误的一项( )

A.脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词 B.狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑

C.歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 D.涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓

3.下边有语病的一句( )

A.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。

B.事实证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。

C.在知识的海洋中,使我们感到自己的深深不足。

D.学校希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年违法犯罪。

4.下列句子中加点的成语使用不正确的是( )

A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。

B.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。

C.生活中,人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同,这种情形是屡见不鲜的。

D.人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。

5.在下面语段横线上依次填人关联词语,最准确的一项是 (    )

在一定条件下,科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。 条件变化了,原有的科学知识会被人们用新的实践去检验, 会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习 是因为原有知识统统“过期变质”, 是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。

A.如果 从而 并非 而 B.如果 从而 不仅 而且

C.虽然 但是 不仅 而且 D.虽然 但是 并非 而

6.下面对苏轼的《江城子·密州出猎》的解说,不恰当的一项是( )

  老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

  酒酣肝胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何时遣冯唐?会揽雕弓如满月,西北望,射天狼。

A.“左牵黄,右擎苍”一句,运用借代的修辞手法,塑造了词人出猎时左手牵黄犬,右手托着苍鹰豪迈潇洒的形象。

B.“锦帽貂裘,千骑卷平冈”一句,描写猎队武士的装束打扮,并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队 的词人自己。

C.“持节云中,何时遣冯唐”一句,运用典故表达了诗人以冯唐自况,企盼有朝一日得到信任和重用,戍边杀敌,报效朝廷。

D.“西北望,射天狼”一句,用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏,表达词人渴望抗敌戍边的雄心。

7.按要求默写古诗文。(5分)

(1)塞下秋来风景异, 。(范仲淹《渔家傲 · 秋思》)

(2)《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是,        ,

。(李清照《武陵春》)

(3)过尽千帆皆不是, , 。(温庭筠《望江南》)

(4)无意苦争春, 。(陆游《卜算子·咏梅》)

(5)《出师表》中要后主刘禅严明赏罚的语句 , 。

8.仿照下面的句子,改变地点和内容,在后面的横线上写一个句式相同的句子。 (3分)

我梦想,驰骋于塞外辽阔的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的雄浑;我梦想,置身于江南秀丽的小镇,在绵绵的细雨中,体味“水村山郭酒旗风”的情调; 我梦想, , , 。


二、阅读与理解(50分)

(一)阅读《中国人失掉自信力了吗》的选段,回答后面的问题。(10分)

  从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹日:中国人失掉自信力了。

如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。

中国人现在是在发展着“自欺力”。

“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。

这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。

要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。

9.从本文对论点的处理方式来看,本文属于议论文中的驳论文。作者在短文中要批驳的错误论点是 ,要树立的正确的论点是 。

10.为了论证作者正确的观点,作者运用的主要的论证方法是 。(1分)

11.“状元宰相”,“地底下”的含义分别是什么?(2分)

12.揣摩第一段话,三个副词“总”,“只”,“一味”能否互换位置?为什么? (2分)

13.通过阅读,请你理解“中国的脊梁”在文中的含义?(3分)


(二)阅读《我的叔叔于乐》选段,回答后面的问题(12分)

  父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”

  母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。

  我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”

  他回答道:“2法郎50生丁。”

  我把5法郎的银币给了他,他找了钱。

  我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

  我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

  等我把2法郎交给父亲,母亲__①__(A.怀疑B.犹豫C.诧异D.激动)起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。”

  我说:“我给了他10个铜子的小费。”

  我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

  后来大家都不再说话。

  在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__(A.升B.跳C.现D.钻)出来。那就是哲尔赛岛了。

  我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

14.结合语境,给文中横线处选填恰当的词语。(1分)

  ①___________ ②____________

15.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释?(2分)

16.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法?反映他们什么性格特点?(3分)

  17.从描写角度看,选段写于勒,运用了___ _____描写。选段描写环境的句子是: 作用是____________ _______。(3分)

18.画曲线的句子用什么修辞手法?这表现了“我”什么心理?(3分)


(三)孩子,其实你不必这样(14分)

距离中考还有20多天了,初三复习进入了白热化的状态。

这天,一个叫程海的初三男生来找我,嗫嚅地说:“老师,我写了一篇作文,想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文,我不教他,但我一直在留意他。他长得又瘦又小,但成绩十分优异;他是“特困生”,三年的学费全免。

那是一篇写得挺不错的作文,我很喜欢,就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时,他喜出望外地看着我,一叠声地说了七八个“谢谢”。

后来,从他班主任那里得知,他对自己很苛求。他生活那么困难,却不肯接受大家的捐助。每次买饭,都是二两米饭,半份素菜。初三这么苦,这么累,我不由得有点心疼和担心。

过了两天,我特意到初三的售饭区等候程海,程海来得很迟,我知道他特别惜时,晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候,我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜,还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时,我把自己的饭卡递到程海面前,假装很随意地说:“我们交换一下好吗?别紧张,我需要减肥,你需要长肉,咱们一起努力,到中考那天,你把我饭卡里的钱用完,我把你饭卡里的钱用完,你说好不好?”程海有些手足无措,低声说:“老师,我的……钱,够用。”我说:“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了,咱俩其实是互相成全。好了,把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”,就和我交换了饭卡。

我的饭卡里存有200元钱,足够他这20天用了。那之后,当我去食堂买饭,偶尔遇到往初三售饭区走的程海,我都会向他做一个“V”型手势,鼓励他努力吃,努力学。

中考来了。

中考又走了。

程海到学校来找我,郑重将饭卡还给了我,并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡,笑着说:“我的任务完成不赖,你可不如我。你看你,还是那么瘦!”程海说:“其实我长肉了,偷着长的,老师看不出来。”

很快,中考成绩下来了,程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友,我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。

临近放假的一天,我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机,显示屏上居然显示出了140元的字样!我一下子懵了。我把饭卡抽出来,到储款机那里去查询,结果是这张饭卡近期没有储过款!也就是说,在中考前的20天里,程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱!

我捏着那张饭卡,突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己:是不是,我在无意中伤害了这个十分要强的孩子?

此刻,如过程海出现在我面前,我将对他说些什么?我想我可能会说:孩子,穷,本不是你的错,不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难,它不值得。如果一个人,表示愿意和你并肩迎击困难,你自然可以分析他的用心是否真纯;而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心,并希望用这颗善心给你温暖的时候,你就应当赐给他一个机缘。要知道,有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心,他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。

孩子,我们之间曾发生过一个美丽的故事:你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下,如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸,它本是想殷勤地编织一个动人的故事的,岂料却留下了一处败笔。

孩子,你在高中还好吗?买饭的时候,别总去得那么迟,早一点去,可以买到热一些可口一些的饭菜。(选文有改动)

19.与程海交换饭卡时,“我”先“确信周围没有人注意”,然后才“假装很随意”的对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么?(2分)

20.当发现程海仅花去他自己60元钱时,为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”(2分)

21.文中三次写到了程海对“我”的感谢。请结合文意,谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。(6分)

(1)他喜出望外地看着我,一叠声地说了七八个“谢谢”。(2分)

(2)程海说了声“谢谢”,就和我交换了饭卡。(2分)

(3)(程海)郑重将饭卡还给了我,并真诚地向我道谢。(2分)

22.文章开头和结尾都涉及到“我”帮助程海修改作文一事。从全文结构看,这样写有哪些作用?(2分)

23.文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子,抄写在下面的读书卡片上,并写出你的心得体会。(2分)

读书卡片编号:618
类别:散 文篇名:《孩子,其实你不必这样》
作者:张丽钧 来源:(此处不用作答)
内容摘录:
心得体会:

(四)阅读《出师表》选段,按要求回答问题。(14分)

  臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

  先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、棉、允之任也。

  愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

  今当远离,临表涕零,不知所言。

24.解释下面加点的字(4分)

(1)先帝不以臣卑鄙: (2)庶竭驽钝,攘除奸凶:

(3)臣不胜受恩感激: (4)以咨诹善道,察纳雅言:

25.下列各组加点的词语的含义或者用法相同的一项是( )(2分)

A. 咨臣以当世之事 B. 苟全性命于乱世

  为坛而谋,祭以尉首 全石以为底,卷石底以出

C. 不求闻达于诸侯 D. 临表涕零,不知所言

  村中闻有此人,咸来问讯 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

26.将下面的句子翻译成现代汉语(4分)

(1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

27.下列对选文内容的解说不正确的一项是( )(2分)

A.诸葛亮日夜操劳,南征孟获后又北伐操魏,为的是完成刘备“兴复汉室”的遗愿。

B.力荐郭攸之、费祎、董允等人,诸葛亮意在提醒后主刘禅“亲贤臣,远小人”。

C.诸葛亮认为,如果郭攸之、费祎、董允等人没有劝慰后主宣扬圣德的忠言,那么就是由于他们办事拖沓,不能雷厉风行造成的。

D.“愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪”一句,表达了诸葛亮北伐中原、兴复汉室的强烈愿望和坚定的决心。

28.请用简洁的语言概括选文第一自然段的中心意思。( 2分)


三、写作(50分)

  (1)青春是最美丽的。我们正步入五彩斑斓、充满活力的青春花季。每一次新的发现,每一次新的感悟,每一次新的经历,都会在我们内心荡起层层涟漪。回顾自己成长的过程,曾经拥有的喜怒哀乐,酸甜苦辣,都是那么的美妙。那童稚的欢笑,那青春的浪漫,那甜甜的梦和美好的向往,还有那伤心的哭泣和不尽的懊恼,仿佛在眼前浮现。这些人、事、情、理积淀在我们记忆深处,却又是那样的刻骨铭心。心中的冲动时常敦促我们用真实的笔调记下成长的印迹,抒写青春的律动

  请以“青春”为话题,写一篇文章。

  (2)生活中我们常常听到这样一句话:“他不理解我。”你希望别人理解你么?那你就真诚地理解别人,你会意外地发现你得到的理解比过去多得多。生活中,当你抱怨别人不理解你时,先看看自己的状态如何。有这样一句话:“如果你在流泪,就看不见灿烂的星光。”理解是一座桥梁,理解是填平沟壑的石土。理解是真诚的,理解是相互的。父母之间需要理解,师生之间需要理解,同学之间需要理解。

  请以“学会理解”为话题写一篇文章。

  要求:①请从上面的两个话题中选择一个话题作文。

  ②题目自拟,立意自定。

  ③可以写感受和认识,也可以写自己或别人的故事及给自己的启迪,但要有真情实感。④不少于600字。




初三语文上册期末考试试卷参考答案

一、基础及其运用部分(20分)

1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C

7.略

8.登临五岳之尊泰山,在日出的辉煌中,体会“一览众山小”的气魄;来到美丽的北戴河边,在一片汪洋中,感受“白浪滔天”的壮阔。

二、阅读理解(50分)

(一)

9.中国人失掉自信力了;我们有并不失掉自信力的中国人在。

10.举例论证。

11.前者指国民党反动派以及御用文人;后者当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。

12.不能,“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”,“一味”则是深陷而不能自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”,极富讽刺性

13.为民族的振兴、民族的解放作出贡献的社会中坚力量。

(二)

14..①C  ②D 

15.不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。

16.作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法,生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。

17.侧面描写 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

18. 反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。

(三)

19.不想被别人看到,也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他,怕伤害他的自尊心。 20. [答案示例]①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子,为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭,“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心,更未理解“我”的深深期待。

21.(1)(2分)对于“我”对学习上的帮助,真心地接纳,发自内心的感谢。 (2)(2分)虽不情愿却又无法拒绝,为了不伤害“我”,只好委婉地接受。 (3)(2分)对“我”的帮助和鼓励心存感激。 22.(3分)修改作文一事既是文章的缘起,又对交换饭卡起了铺垫和衬托(对比)作用。前后照应,结构完整。

评分标准:把握三个得分点:①铺垫;②衬托(对比);③照应。意思对即可。每点1分。

23.(5分)内容摘要:[答案示例] 而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心,并希望用这颗善心给你温暖的时候,你就应当赐给他一个机缘。

心得体会:[答案示例]接纳别人的帮助,领受他人的善心,是对他人的尊重,也是对自己的尊重。

(四)

24.身份低微,出身鄙野;比喻平庸的才能;感动振奋;询问。

25.A 26.略 27.C

28.追叙先帝知遇之恩和自己以身许过的经过(诸葛亮自陈心曲)


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