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初一试卷:2013年人教版七年级语文下学期古诗文记诵资料题及答案

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摘 要:2012—2013学年七年级第二学期古诗文记诵资料一、《伤仲永》☆精准译文【金溪民方仲永,世隶耕】金溪平民方仲永,世代以种田为业。【仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之】仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具,(有一天)忽然哭着要这些东......
2012—2013学年七年级第二学期

古诗文记诵资料

一、《伤仲永》

☆精准译文

【金溪民方仲永,世隶耕】金溪平民方仲永,世代以种田为业。

【仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之】仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具,(有一天)忽然哭着要这些东西。

【父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名】父亲对此感到诧异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。

【其诗以养父母收族为意,传一乡秀才观之】他的诗以赡养父母,团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。

【自是指物作诗立就,其文理皆有可观者】从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。

【邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之】同县的人对此感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还花钱求仲永作诗。

【父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学】他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。

【明道中,从先人还家】明道年间,(我)随先父回到家乡。

【令作诗,不能称前时之闻】让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称了。

【泯然众人矣】(他的才能)才能完全消失了,成为普通人了。

【其受之天也,贤于材人远矣】他的才能是先天的到的,胜过有才能的人很多。

【卒之为众人,则其受于人者不至也】他最终成为一个平凡的人,是因为他没有接受后天的教育。

【彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?】像他那样天资聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为普通人;那么现在那些不是天生聪明,本来就是普通人,又不接受后天的教育,能够成为普通人就为止了吗?

☆文学常识

《伤仲永》选自《临川先生集》。作者王安石,字介甫,号半山北宋政治家、文学家。“唐宋八大家之一”。

☆精释词语

第一段:【伤】哀伤,叹息。【世隶耕】时代耕田为业。隶:属于。【未尝】不曾。尝,曾经【书具】书写工具,指笔墨纸砚等。索要异焉对此(感到)诧异。异:对……感到诧异。焉:代前文的“忽啼求之”这件一事。【旁近】附近。指邻居。【。【。【并自名】并且自己题上自己的名字。【赡养。【收族】和同一宗族的人搞好关系。收:聚,团结。指内容(、主题)。【一乡全乡一:全。【自是从此自:从是:此,这。【立就】立刻完成。就:完成。【文理】文采和道理。【。【邑人】同县的人。邑,县。【对……感到惊奇。【稍稍】渐渐。【宾客其父】请他的父亲去做客。宾客:这里是指以宾客之礼相待的意思。【或】有人。【乞】求取,意思是花钱求仲永题诗。【利其然】以此为有利可图。利:认为……有利可图然:此,这样。【每天。【扳(pān通“攀”,牵,引。【环谒(yè)】四处拜访。谒,拜访

第二段:从】跟随。【先人】这里指王安石死去的父亲。【令】让。【称(chèn)】相当。【名声。【复】又。【代词,仲永的情况。【泯(mǐn)然众人矣】完全如同常人了。泯然:消失,指原有的特点完全消失了众人:常人矣:语气词,了

第三段:王子王安石的自称【通悟】通达聪慧。【受】承受。受之天】“受之于天”的省略,意思是先天的到的。【贤于材人远矣】胜过有才能的人很多。贤:胜过,超过于:比材:有才能的人。【最终。【之】调节音节,不译。【受于人指后天所受的教育。【不至】没有达到(要求)。至:达到受:承受。【彼其。【尚且。【现在。【本来。【得为众人而已耶】能够成为普通人就为止了吗?得:能够而:表承接,就已:停止耶:表示反问语气,吗

☆原文填空

1.方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答:指物作诗立就,其文理皆有可观者。⑵令作诗,不能称前时之闻。⑶泯然众人矣

2. 仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是:日扳仲永环谒于邑人,不使学;仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是:则其受于人者不至也

3.作者认为'仲永之通悟'是由于:'受之天',他的才能衰退是由于'受于人者不至'。至此作者认为在'受之天''受之人'的两个因素中,后天教育因素对于一个人的成才更为重要。

4. 在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是:今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!

☆精要问答

1. 课文前两节叙事,最后一节议论。请概括文章叙述了一件什么事,表达了一个什么观点?

【答】课文叙述了方仲永因父亲不使学由天才沦为普通人的事。②表达了“一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受的教育及自身的学习有关”,强调了后天教育的重要性

2. 方仲永的变化经历了哪几个阶段?(用自己的话回答)

【答】①方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;②十二三岁时,方仲永才能衰退,大不如前;③方仲永又过七年,完全变成一个平庸之人。

3. 方仲永的变化经历了哪几个阶段?(用自己的话回答)

4.文中“啼求之”、“书诗四句”、“自是指物作诗就”三句中的几个副词对表达文意有何作用?

【答】 具有表现了方仲永的天资非凡。

5.方仲永由天资过人变得“泯然众人矣”的主要原因是什么?

【答】主要原因:“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从而导致仲永“受于人者不至”,即没有受到后天正常教育

6.对本文的写作特点理解正确的一项是【    】

A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法C.就事说理、先扬后抑、对比的手法

7.文章最后一段议论讲述了什么道理?对作者的评论你有什么看法?

强调后天的教育和培养对发展才能的重要性,形象地说明了后天学习对人发展的重要性

8.本文题目是《伤仲永》,文中的'伤'是什么意思?为什么要'伤'?(伤这一主题是如何体现的?)

【答】伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本是天才,没有得到后天良好的教育,而变的平庸。通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。

9. '世隶耕'三个字在全文中的作用是什么?

【答】对'未尝识书具'、'不使学'的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托,同时暗示了造成他命运的家庭背景

10.请结合方仲永这一事例,联系实际,谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

【答】天资是人成材的基本条件;天资好,再加上后天努力,就一定能成材;天资好,但后天不努力,再好的天资也会泯灭 (方仲永便如此)。天资不算好;后天又不努力,就根本不能成材;天资不算好,但后天勤奋学习,最终也能成材

11.'余闻之也久'在文中的作用是什么?

【答】承上启下,体现了仲永的天资非凡,名声在外


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