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初三试卷:北师大版九年级语文下册配套练习册第二单元【个性光彩】练习及答案

所属栏目: 初三试卷
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摘 要:第二单元个性光彩黄喜彬编写精品赏读3武松打虎⊙收获平台一、注意下列加点字词,它们的意思可与现代汉语。你能说出它们在句中的意思吗?1、还有些贴钱与你()2、武松走了一直()3、那里提得动()4、武松把那打大虫的本事,再说了一遍()()5、把那......
第二单元  个性光彩

黄喜彬  编写

精品赏读

3 武松打虎

⊙收获平台

一、注意下列加点字词,它们的意思可与现代汉语。你能说出它们在句中的意思吗?

1、还有些贴钱与你                     

2、武松走了一直                 

3那里提得动(                

4、武松把那打大虫本事,再说了一遍(                          

5、把那打虎的身分拳脚,细说了一遍                  

6、众猎户先把野味将来与武松把杯                

二、阅读课文,思考下列问题:

1为什么要反复出现官府榜文?

答:

2一个打虎英雄,“尽平生气力”“双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来” ,那条梢棒也“折做两截”,有人认为这样写损害了英雄形象,你赞同吗?请简述理由。

答:

 ⊙发展空间

阅读《水浒传》第四十三回黑旋风沂岭杀四虎”,回答问题。

(李逵)叫了几声不应,李逵心慌,丢了香炉,定住眼四下里看时,并不见娘。走不到三十余步,只见草地上团团血迹。李逵见了,一身肉发抖;趁着那血迹寻将去,寻到一处大洞口,只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵把不住抖,道:“我从梁山泊归来,特为老娘来取他。千辛万苦,背到这里,倒把来与你了!那鸟大虫拖着这条人腿,不是我娘的是谁的?”心头火起便不抖,赤黄须早竖起来,将手中朴刀挺起,来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌,也张牙舞爪,钻向前来;被李逵手起,先搠死了一个,那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里,也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内,伏在里面,张外面时,只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道:“正是你这孽畜吃了我娘!”放下朴刀,跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口,先把尾去窝里一剪,便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细,把刀朝母大虫尾底下,尽平生气力,舍命一戮,正中那母大虫粪门。李逵使得力重,和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声,就洞口,带着刀,跳过涧边去了。李逵拿了朴刀,就洞里赶将出来。那老虎负疼,直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶,只见就树边卷起一阵狂风,吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道:“云生从龙,风生从虎。”那一阵风起处,星月光辉之下,大吼了一声,忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙,趁着那大虫势力,手起一刀,正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪:一者护那疼痛,二者伤着他那气。那大虫退不彀五七,只听得响一声,如倒半壁山,登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎,还又到虎窝边,将着刀复看了一遍,只恐还有大虫,已无有踪迹。 

1、文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”,你怎么理解他心理变化的过程?

答:

2、“只听得响一声,如倒半壁山”运用什么修辞手法?有什么艺术效果?

答:

3、武松与李逵你更喜欢哪一个形象?武松打虎与李逵打虎,你更喜欢哪一个过程?与同桌交流一下,说不定你俩可以展开一场辩论呢。

答:

⊙轻松一刻

12

34


4 隆中对

⊙收获平台

一、积累与运用

1、解释下列加点的字:

时人莫之 (         )          徐庶见先主,先主(        )

枉驾    (         )    此人可见,不可屈(         )        

 备由是 (         )               用猖蹶  (             )         

  此殆天所以将军(   )         ⑧不知存恤(              )                    

2、下列加点的“之”字意义和用法相同的两项是(    )和(    

A.时人莫之许     B.孤之有孔明,犹鱼之有水也  

C.此用武之国     D.智能之士思得明君

3、用现代汉语翻译下列句子:

诸葛孔明,卧龙也,将军岂愿见之乎?

译文:                                                                    

此可与为援而不可图也

译文:                                                                   

抚和戎越,结好孙权,内修政治,外观时变

译文:                                                                   

孤之有孔明,犹鱼之有水也。

译文:                                                                   

二、阅读下列语段,完成后面的问题。

今曹操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军也。益州险塞,沃野千里,天府之土;刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,若跨有荆益,保其岩阻,抚和戎越,结好孙权,内修政治,外观时变,则霸业可成,汉室可兴矣。

1、在诸葛亮的对策里,对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?

曹操:                               孙权:                           

刘表、刘璋:                         诸戎、夷越:                    

2、为什么要分析荆州、益州?诸葛亮认为荆州、益州有哪些优越条件?

答:

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阅读下列文言文,回答1—4题。

东坡画扇

(宋)何薳

先生职临钱塘日①,有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之,云:“ 某家以制扇为业,适父死,而又自今春已来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。”公熟视久之,曰:“姑②取汝所制扇来,吾当为汝发市③也。”须臾扇至,公取白团夹绢二十扇,就判笔④作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始⑤府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后至而不得者,至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋⑥。

   【注释】先生职临钱塘日:苏东坡到杭州任职时。 姑:暂且。  发市:开张。  就判笔:顺手拿起判笔。判笔,判案用的笔。  踰:走出。逋():拖欠。

   1、解释下列句中加点的词。

   1家以制扇为业           

2父死(          ) 

3)至懊悔不胜而          

   2、对下列句中加点的词理解有错误的一项是(      

    A、公呼至询之(指代制扇者)   B、非故负之也(故意)

   C、其人抱扇泣谢而出(其中)   D、即以付之(把)

3、借助文后注释,用现代汉语翻译下面的句子。    

姑取汝所制扇来,吾当为汝发市也。

译文:                                                                   

 4、从文中看,制扇者欠债的原因是什么?苏东坡是怎样帮助制扇者的? 

答:

⊙轻松一刻

 与诸葛亮有关的歇后语

曹操诸葛亮——脾气不一样(比喻人不同,性格也不相同。)

刘备三请诸葛亮——诚心诚意

门角里藏着诸葛亮——暗中盘算

三个臭皮匠——顶个诸葛亮

诸葛亮草船借箭——有借无还

诸葛亮唱空城计——急办法;不得己

☆诸葛亮大摆空城计——化险为夷

☆诸葛亮皱眉头——计上心来

诸葛亮当军师——足智多谋;名副其实

诸葛亮的丑妻——家中宝

诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测

诸葛亮的锦囊——用不完的计

诸葛亮吊孝——假仁假义

诸葛亮放孟获——欲擒故纵

诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚

诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局;执法如山;不念旧情

诸葛亮借东风——将计就计;金蝉脱壳

诸葛亮三气周瑜——略使小技

诸葛亮玩狗——聪明一世,糊涂一时

诸葛亮战群儒——全凭一张嘴

诸葛亮治蜀——顺应民心


比较8226;探究

三顾茅庐   周处

⊙收获平台

一、积累与运用

1、解释下列加点的字:

欲往隆中诸葛亮                  因军务倥偬              

孔明笑而不答(                    乞即席地坐(              

乱无常(                          光阴荏苒              

将军欲使孔明斡旋天地(              孔明固辞不受(               

⑨或处杀虎斩蛟                    亦何忧名不彰邪(        

2、比较下列加点“而”字意义和用法的不同:

飘然去(                ②惟先生开其愚拯其厄(                 

义兴人谓为“三横”,处尤剧(              

并云欲自修改年已蹉跎(             

⑤辞别承彦,上马              

  3、用现代汉语翻译下面的句子,体会句式特点和语气。

(徐母)虽为操所囚,必不肯驰书召其子。

译文:                                                                  

孔明自比此二人,毋乃太过?

译文:                                                                  

但备身为汉胄,合当匡扶汉室,何敢委之数与命?

译文:                                                                  

先生不出,如苍生何! 

译文:                                                                      

4、文中刘备有四处误把他人认做诸葛亮,请摘录这些人的外貌描写,用自己的语言概括他们提到的与孔明有关的事,揣摩作者的目的。

人  物

关系

外  貌

所 提 的 事 

作 用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

⊙发展空间

阅读下列文言文,回答1—4题。

郑人逃暑① 
     郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。及至暮,反席于树下。及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡④于身。其阴逾⑤去,而其身逾湿,是巧于用昼而拙于用夕矣。 

   [注释] ①逃暑:避暑,乘凉。②孤林:独立的一棵树。③衽(rěn): 卧席。④濡(rú):沾湿。⑤逾:同“愈”,更加。   

(2005年上海市中考题)

1.用现代汉语解释文中加点的词语。    

(1)衽以从阴 (           )        (2)其阴逾 (               )   

2.用现代汉语解释文中画线的句子。    

是巧于用昼而拙于用夕矣。

   译文:                                                                   

3.郑人的“拙”具体表现在 。(用自己的语言表达)    

答:

4.这则寓言告诉人们的道理是 。 

答:

⊙轻松一刻

 与诸葛亮有关的成语

*万事俱备,只欠东风:比喻样样都准备好了,只差最后一个重要条件。

*三足鼎立:比喻三方面的势力对峙。

*作奸犯科:为非作歹,触犯法令。 

*欲擒故纵:比喻为了更好地控制,故意放松一步。

*鞠躬尽瘁:小心谨慎,贡献出全部精力。

*如鱼得水:比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。

*集思广益:集中众人的智慧,可以得到更好的效果。

*妄自菲薄 :过分地看轻自己。

*三顾茅庐:诚心诚意,一再邀请。 

*初出茅庐:初次出来做事;或比喻刚参加工作,缺乏经验,还很幼稚。 

*三个臭匹匠,赛过诸葛亮:比喻人多智慧多,有事请经过大家商量,就能商量出一个好办法来。

*事后诸葛亮:比喻事后自称有先见之明的人。  

*不知所云:不知道说的是什么。  


鉴赏8226;评论

出师表  半截故事   听来的故事   “三顾茅庐”点评

⊙收获平台

一、给加点字注音: 

罚臧    )(                    

行陈和穆(    )(        除(            

二、解释加点词的意思。

1、此诚危急存亡也。                                              

2、陟罚臧否,不宜异同                                              

3、必能漏,有所广益。                                          

4、先帝不以臣卑鄙                                                    

三、比较《周处》《半截故事》《听来的故事》三篇课文,回答下列问题。

1、“周处”这个人物形象各有什么不同?

答:

2、各自的寓意是什么?

答:

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阅读下面的文言文,完成1-4题。

周处,义兴阳羡人也。少孤,不修细行,纵情肆欲,州里患之。处自知为人所恶,乃恨然有改励之志。遂励志好学,志存义烈。期年,州府交辟,及吴平,入洛,稍迁新平太守。抚和戎狄,叛羌归附,雍土美之。转广汉太守。郡多滞讼,有经三十年而不决者,处详其枉直,一朝决遣。

迁御史中丞,凡所纠劾,不避宠戚。梁王肜(rónɡ)违法,处深文(用苛刻的法律条文)案之。及氐人齐万年反,朝臣恶处强直,皆曰:“处,吴之名将子也,忠烈果毅。”乃使隶夏侯骏西征。伏波将军孙秀知其将死,谓之曰:“卿有老母,可以此辞也。”处曰:“忠孝之道安得两全!既辞亲事君,父母复安得而子乎!今日是我死所也。”万年闻之,曰:“周府君才兼文武,若专断而来,不可当也。如受制于人,此成擒耳。”既而梁王肜为征西大将,都督关中诸军事,处知肜不平,必当陷己。自以人臣尽节,不宜辞惮,乃悲慨即路,志不生还。时贼屯梁山,有众七万,而骏逼处以五千兵击之。处曰:“军无后继,必至覆败,虽在亡身,为国取耻。”肜复命处进讨,乃与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌。将战,处军人未食,肜促令速进,而绝其后继。处知必败,赋诗曰:“去去世事已,策马观西戎。藜藿甘粱黍,期之克令终。”言毕而战,自旦及暮,斩首万计。弦绝矢尽,播、系不救。左右劝退,处按剑曰:“此是吾效节授命之日,何退之为!且古者良将受命,凿凶门以出,盖有进无退也。今诸军负信,势必不振。我为大臣,以身徇国,不亦可乎!”遂力战而 

(《晋书·周处传》)

1、解释下列句中加点的字:

①遂励志好学,志义烈(              )

②雍土之(              )

朝臣处强直(              )

④今诸军信,势必不振(              )

2、下列各组句子中加点的词的意义相同的一项是(    )

 A.①励志好学  ②力战而殁

   B.①孔明固不受  可以此  

   C.①一耕夫耳  与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌

D.①愿闻将军之  不生还

3、下列对文义的叙述,不符合文义的一项是

A.周处在任新平太守时,抚和戎狄,雍土美之。他还把多年不决的滞讼,详其枉直,一朝决遣。深受人民爱戴。

B.周处担任御史中丞,不避权贵。梁王肜违法,周处也深文案之,因而朝臣忌恨,让周处平叛乱,其目的就是欲将其置于死地。

C.孙秀料知周处处境,劝他以母老辞去西征,而周处却不肯这样做。明知将被陷于死地却志不生还。

D.齐万年有众七万,而复侯骏逼周处以五千击之,断其后继。肜促命速进,尽管周处斩首万计,但弦矢尽绝。他又坚持不退,终于壮烈牺牲。

4、本文和课本中的《周处》一文在材料详略的处理上有什么不同?

答:

⊙轻松一刻

校 园 幽 默 两则

移  车

大雪下了好几个小时,校内的广播中播出了一则通告:“请把车停放在学校的学生们把你们的汽车移开一下,我们好清理积雪。”

20分钟后,又播出一条通告:“请去移14辆汽车的900名学生立刻返回教室。”

委婉的评语

吴强是一名九年级的学生,平时特别爱请假,而且每次请假的理由都不同,不是感冒就是发烧,时常还要参加亲人的葬礼,这让班主任很为难。

临近毕业,班主任要给每位学生写评语。他在吴强的毕业评语中这样写道:“你是我见过的最多灾多难的学生。”

活动桌面

学会说服对方

主题班会:假如我是一个民工的孩子

l         活动目的:在了解民工孩子生活、就学等情况的基础上真诚关心这个暂时的弱势群体。

l         活动要求:请参考课本九十二页的要求。

l         活动建议:1.如果班级里有民工孩子,请他们当评委。

2.每个同学的发言侧重点可以不同,可以说服城镇同学为主,也可以说服城镇民工孩子。

3.可以先进行小组交流,选出代表本组发言的同学,其他同学齐心协力,共同完善代表的发言。

4.根据选拔人数限制发言时间。

5.可以让第一单元演讲比赛获得的冠亚军的同学担任主持人。

体验成功

一、积累与运用。

1、给下列加点字注音:

午(   )  诈(   )  存(   )  蹉跎(   ) (   )

倥偬(     )   旋(     )   羞(   )    然悔悟(   )

2、解释下列加点的字词:

①武松把那打大虫的本事,再说了一遍(     )     

②徐庶见备于新野,备(     )    ③光阴荏苒(      )

④欲大义于天下(     )           ⑤尚更衣(      )

⑥实三横唯馀其一(     )         ⑦惟将军(     )

天子而令诸侯(     )

3、解释下列成语,选择其中三个成语写一个语意完整统一的片段(约80字)。

如鱼得水:                                                             

茅塞顿开:                                                             

三顾茅庐:                                                             

箪食壶浆:                                                             

犬马之劳:                                                              

幡然悔悟:                                                              

⑦答:

4、下列加点字意义相同的一组是(     

A.①惟颍川徐庶与崔州平谓为         义著于四海

B.①不闻周文王谒姜子牙之事乎       可空老于林泉之下

C.①亦何忧名不彰邪      天子而诸侯

D.①说处杀虎斩蛟        浮或没

①②③④⑤⑥⑦⑧     ①②③④⑤⑥⑦⑧  ①②③④⑤⑥⑦⑧

5、根据提示默写相关语句:

清河曰:“               ,况君前途尚可。且人患志之不立,               ?”

   只见门上大书一联云:“淡泊以明志。                。”

6、将下列选项依次填入文段的空格处,正确的顺序是(     

   时间飞了,       ;皱纹深了,       ;泪水干了,       ;太阳落了,       。

    每一个泪痕生动起来        梦的脚印留了下来 

    月亮的笑容浮现出来        躺在里面的故事丰盈起来

   A②④①③    B①②③④    C④③②①    D③④①②

二、课内语段阅读

(一)又半晌,方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄、涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”二人叙礼毕,分宾主而坐,童子献茶。茶罢,孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,有误下问。”玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。”孔明曰:“德操、元直,世之高士。亮乃一耕夫耳,安敢谈天下事?二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎?”玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰:“愿闻将军之志。”

7、查工具书,理解下列词语的意思,揣摩孔明、刘备初次见面时言语上的特点。

晋谒  贱名  枉临  下问  赐教

答:

8、翻译下列句子:

未审得入览否?

译文:                                                                     

大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?

译文:                                                                     

9、语段中与“孔明曰:‘昨观书意,足见将军忧民忧国之心……’”相呼应的哪个细节是?

答:

10、语段中刘备的“说服”有哪些技巧?

答:

三、课外语段阅读

阅读下面两段文言文,完成第1114题。

〔甲〕余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠①。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。……当余之从师也,负箧②曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍③,四支僵劲不能动,媵人④持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。……盖余之勤且艰若此。

〔注〕①怠:懈怠。②箧:书箱。③舍:学舍,书馆。④媵人:服侍的人

〔乙〕任末①年十四,负笈②从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或③依林木之下,编茅为庵④,削荆⑤为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦⑦其勤学,常以净衣易⑧之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。”

〔注〕①任末:人名。②笈:书箱。③或:有时。④庵:茅草小屋。⑤荆:灌木名。⑥麻蒿:植物名,点燃后可照明。⑦悦:敬佩。⑧易:交换。

(2005年盐城市中考题)

   11、请用“| ”为下面两个句子标明朗读停顿。(2分)

    1)手           2)夫   

   12、解释下列句中加点的词语。 

    1)媵人持沃灌    汤:               2)以拥覆     衾:             

    3笈从师        负:               4)编茅     为:             

   13、翻译下列两个句子。 

    1)录毕,走送之。

    译文:                                                               

2)人若不学,则何以成?

译文:                                                                

   14、〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点? 

答:

四、作文 

以《友情》《成长》《观球(棋、影视、车祸)》为题(选一或自拟),写一篇“曲折”之文。

要求:1、能把事情或心情写得一波三折。2、不少于800字。

写作指导:建议选择自己有切身体验过的题材,在生活真实的基础上进行艺术加工。模仿《三顾茅庐》想见偏见不到,一波三折,误会连连,比如渴望这份友情偏一时得不到,积极努力说不定反遭误解,形影不离没想到节外生枝……

把生活的可能性和偶然性巧妙地串联起来,你就可以写出“曲折”之文来。

请注意细节的前后照应。



第二单元练习答案

第二单元  个性光彩

精品赏读

3 武松打虎

⊙收获平台

一、1、找零的钱。

2、一段路程。

3、哪里。

4、虎。  事情的经过。

5、体态动作。

6、拿来。

二、1、渲染紧张气氛;“大虫”扰民已久,过往客人被吃的不计其数,连猎户“也折了七八个”,官府十分重视又无计可施,在这种人心惶惶的情况下,武松只身一人,片刻时间就解决了众人不能解决的问题,猎户、官府就烘托出武松的英雄形象。

2、没打中目标,乍看挺让英雄没面子的,细细品味就会觉得这是歪打正着,反而成就了英雄的形象:①因慌张而出的差错使英雄更象个常人而不是无所不能的“神”;②没了梢棒,赤手空拳打虎,更显英雄气概。

 ⊙发展空间

1、刚开始看到“团团血迹”,不由得心慌,又担心老娘有什么意外;当看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”时,担心得到了证实,又气又急,控制不了自己,所以“把不住抖”;当满腔怒火化为义无返顾、坚定的报仇信念时,反而不抖了。

2运用比喻、夸张的修辞手法,让读者在宏大的声音中想象这只白额虎既壮且大,对手的强大就衬托出李逵的英雄气概。

3开放题,言之成理即可。

4 隆中对

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一、1①承认,同意  ②器重  ③看望  ④靠近,前去  招致,引来  ⑤前去,到⑥因,因而;同“猖獗”,颠覆,失败  ⑦资助  ⑧爱惜。

2CD  (都是助词,相当于“的”。 A代词,指代“自比管仲、乐毅”这件事;B主谓之间,取消句子的独立性)  

3、①诸葛孔明,是一条静卧在深渊里的蛟龙。您也许愿意召见他吧?

孙权这方面可以以他为外援而不可谋取他。

安抚和睦边境少数民族,与东吴孙权友好往来,在国内修明政治,对外观察时局的变化。

④我得到了孔明,就像鱼得到水一样。

二、 1、曹操:不可与争锋; 孙权:可与为援而不可图;刘表、刘璋:取而代之; 诸戎、夷越:抚和。

2、诸葛亮在对策中建议刘备把荆州、益州建成自己发展壮大的根据地,“跨有荆益,保其险阻”,把这两个地方作为根据地,利用其地形险要,以保全自己的实力。建立根据地对白手起家的刘备来说至关重要,所以当做重点来分析。荆州有总揽东南西北全局的态势,占有它,可以以局部控制全局。益州地势险要,土地肥沃,物产丰饶,是极好的后方,况且两个地方的州牧都不得民心,容易攻取。

⊙发展空间

1、(1)谦称,相当于“我” 2)恰好,适逢,恰逢,正赶上  3 离开

2C  那,指代制扇者。

3、暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。

4、父亲去世或适父死;扇子因气候原因卖不出去或今春已来,连雨天寒,所制不售  在扇子上写字作画或就判笔作行书草圣及枯木竹石

比较8226;探究

三顾茅庐   周处

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一、1①拜见,请见  ②急迫繁忙  ③只  ④权且,暂且  ⑤太平  ⑥时间渐渐消逝  这里是扭转、挽回的意思  ⑧坚决推辞  ⑨劝说,说服  ⑩善,美好

2①表示修饰关系,可译为“着、地”  ②表示并列关系,可不译  ③表示递进关系,可译为“而且”  ④表示转折关系,可译为“可是、但是”⑤表示动作的承接关系,可不译。   

3、①(徐母)即使被曹操俘虏,也一定不肯快书招引儿子。“为……所……”表示被动。孔明把自己比做这两个人,恐怕是太过分了!“毋乃……?”表示反问语气。③只是我身为汉室的后代,理应匡正扶持汉室,怎么敢推脱给气数和天命呢?“何敢……?表示反问语气。④先生不出山,老百姓怎么办!“如……何!表示反问语气。

4

 

人 物

关系

外  貌

所 提 的 事

作 用

司马徽

朋友

峨冠博带,道貌非常

才能不可估量,可与姜子牙、张良相提并论。

①通过他人的语言从侧面介绍诸葛亮;②未见其人,先闻其奇,设置悬念,吸引读者;③以这些不凡之人烘托诸葛亮。

崔州平

朋友

容貌轩昂,丰姿俊爽,头戴逍遥巾,身穿皂布袍

治乱有规律,孔明也无能为力。

诸葛均

弟弟

 

孔明往来莫测,不知去所。

黄承彦

岳父

暖帽遮头,狐裘蔽体

吟咏从孔明处看到的《梁父吟》

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1、⑴:移动 ⑵离开

2、这个办法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。

3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子

4、要随机应变,要顺应变化,不凭经验办事,不要墨守成规。

鉴赏8226;评论

出师表  半截故事   听来的故事   “三顾茅庐”点评

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一、zhìhángzhènrǎngzōu

二、1存亡:偏义复词,义偏在“亡”,灭亡。秋:时候,时期。多指不大好的,如“多事之秋”。在这里有“紧要关头”之意。

2、异同:偏义复词,义偏在“异”,差别。

3、裨:补益。阙:通“缺”,缺失。

4、卑鄙:身世卑微,见识浅陋。

三、1、《周处》中周处是个回头的浪子,少年时是乡里的祸患,杀虎斩蛟后有改过心,在陆云的点拨下“改励”,最终成为“忠臣孝子”。《半截故事》对《周处》中提到的“终为忠臣孝子”中的“忠臣”进行补充,他敢于同权贵做斗争,甚至愿意为国捐躯。《听来的故事》没说这个英雄叫周处,不过杀虎斩蛟的情节是相同的,这个英雄没有周处那样的少年时的不光彩,他本来就是个英雄,他主动为民除害,可是却被“民”害死了。 

2、《周处》的寓意是知错就改任何时候都不会嫌晚,而且还可以有所成就。《半截故事》的寓意是批判大众娱乐文化的商业化的媚俗行为,也就是只顾追求利润的错误行为。《听来的故事》贾平凹提供了一个令人惊心动魄的主题:英雄主动为民除害,却被得益的普通群众害死了。这就意味着,群众哪怕是对为自己谋得利益的英雄也是敌视的,也是容不得的,也是要用卑劣的手段加以毒害的。这主题是什么呢?这里批判的不是个别的坏人,而是众多的普通人。这种卑劣,不是极少数的坏人的行径,而是普遍存在于人心灵里。

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1、①怀  ②赞美  ③厌恶  ④背弃、违背  

2、B(推辞。A①于是,就 ②最终  C①是 ②于是,就  D①志向 ②做动词,立下志向)

3、A(“决遣”“滞讼”是他任广汉太守时所为)

4、《周处》侧重于写周处少年时“为乡里所患”和改过自新;只一句简要提到“终为忠臣孝子”;《晋书·周处传》详写周处为官期间的“强直”“忠诚”。作者的写作目的不同,对材料的处理就不同。

体验成功

一、1、shǎng  guǐ  xù  cuōtuó  guān  kǒngzǒng  wò  nǎn  fān

2、①事情经过  ②器重  ③时间渐渐消逝  ④通“伸”  ⑤许可,允许,容许  ⑥希望,希冀  ⑦反复考虑  ⑧挟制,用强力逼迫别人执行某事。

3如鱼得水:比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。

茅塞顿开:原来心里好象有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

③三顾茅庐:诚心诚意,一再邀请。

④箪食壶浆:提着饭食羹汤慰劳军队。

⑤犬马之劳:象犬马那样为主子出力,也表示愿为别人效劳。

⑥幡然悔悟:形容很快悔改醒悟。

⑦略

4B(都是副词,表示反问,可译为“难道”、“怎么”。 A①实在,的确,确实。②言语真实,信用。C①美好。②命令。D①有人。②有时。)    

5古人贵朝闻夕死   亦何忧令名不彰邪  宁静而致远

6A

二、7、“晋谒”进见,谒见(地位或辈分高的人)。  “贱”谦辞,称有关自己的事物。 “枉临”敬辞,称对方来访自己。  “下问”向地位比自己低、知识比自己少的人请教。“赐教”敬辞,给予指教。  双方都对自己用谦辞,对方用敬辞,多说些客套话,刘备想以自己的真诚打动孔明,孔明在试探、观察刘备。

8①不知道您看了没有?②大丈夫怀有治理世界这样的奇特才能,怎么可以(不施展出来)白白老死呢?

9整衣冠出迎”,表示对来访者的尊重。

10①极力压低自己的身份;②极力称赞对方的济事之才;③暗示自己来了多次;③引出孔明的朋友司马德操、徐元直,拉近距离;④以“天下苍生”加重筹码……

三、11、(1)手指/不可屈伸(1分) 2)夫/人好学

12、(1)汤:热水 2)衾:被子 3)负:背,背着 4)为:做,做成

13、(1)抄完了,赶紧(或跑着)把书还给人家。(2)人如果不好好学习,那么凭什么成功(或成就事业)?(关键词翻译准确,语言通顺)

14、都表现了从师学习时不惧险阻,不图物质享受,勤奋好学的精神。 

四、略



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