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语文参考答案评分标准
第一部分积累与运用（25分）
一、（25分）
l，（l）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子
（2）但愿苍生俱饱暖不辞辛苦出山林
（3）海口生残夜江春入旧年
（4）则有心旷神信宠辱偕忘
（5）大漠孤烟直长河落日圆
（6）待到重阳日还来就菊花
（7）相逢何必曾相识
2．示例：小鹏，我觉得当志愿者很有意义啊，可以为市运会做——些力所能及的事，既是帮助他人奉献爱心，又能够亲身体验社会的人和事，何乐而不为呢？而且我们只是利用一些课余时间，不会影响到学习的。
3．（l）C
（2）①示例：赤壁之战后，曹操从华容道败逃。诸葛亮派关羽在这里埋伏，曹操人困马乏，损兵折将，不能再战。关羽念及曹操旧日恩倩，义释曹操，使曹操得以脱身。
②示例：宋江独自在清阳楼饮酒，喝醉后感恨伤怀，便在墙壁上挥毫写下诗词各一首。
后此题诗被无为军通判黄文炳发现，诬为反诗并告密。最终，宋江被捕下狱。
4．（l）示例：①积极参加文明餐桌行动，制止浪费粮食的现象。
②做节约宣传员，提醒身边的人节约粮食。
（2）示例一：我选择A，因为这幅图切合“光盘行动”主题，让人一目了然。图上的年轻人手中展示的光盘光洁如新，而且笑容灿烂，很有感染力。
示例二：我选择B，这幅图盘面印有“美德”二字，下配文字“光盘见美德”，含义深远，告诉我们：勤俭节约是我们中国的传统美德。
(3）示例：征集宣传标语；晒出你的“光盘”照；开展“光盘行动”主题班会。
评分意见：第 l题 10分，每小题 2分，以回答最好的 5道题计分，满 10分为止；每小题错（增、减）l个字扣1分，扣完2分为止。
第2题3分。
第 3题6分。第（l）题 2分；第（2）题 4分，情节的起因、经过、结果各1分，句 子通顺1分。
第4题6分。第（1）题2分；第（2）题2分，第（3）题2分。
第二部分阅读能力（55分）
二、（18分）
5．（l）借（2）询问、请教（3）曾经（4）停止
6．B
7．（）所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。
（2）等到他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。
8．示例：相同：都刻苦学习，博览群书。
不同：宋濂家贫无书，从师难。于是借书抄书，不远百里虚心求教。司马光担心记忆不如人，于是闭门苦读，直到成诵。
9．示例：俗话说：“勤能补抽是良训，一分辛苦一分才。”在学习上，我们应该像宋濂、司马光那样，专心致志，勤奋刻苦，才能学有所成。
评分意见：第5题4分。（每小题1分）
第6题3分
第 7题4分（每小题2分）
第8题4分。
第9题3分。（言之成理即可）
三、（17分）
10．太空“流浪汉’堤从哪里来的；对于太空“流浪汉”的袭击事故，为何没有提前预报；太空“流浪汉”如何防。
11．运用拟人手法，语言生动形象；吸引读者兴趣；点出说明对象。
12示例：陨石坠落俄罗斯，造成了巨大的灾难。
13．示例一：举例：有可能撞击地球并带来灾害的近地小天体总数大约 700颗。分析：这句中“有可能”、“约”表限制，强调有可能撞击地球并带来灾害的近地小天体总数还只是估计，使说话留有余地，体现了说明文语言的准确性和严密性。
示例二：举例：说不定其中的哪一个外太空“流浪汉”就会心血来潮造访地球，一旦真
的闯进家门，可能是人类难以承受的灾害。分析：这句运用拟人手法，用词生动，“心血来潮”、“闯进家门”形象地说明了陨石袭击地球难以被观测到和难以预报的特点，让人印象深刻。
14，示例：①陨石的袭击毫无征兆；②面对突如其来的流星灾难人类难以预防；③太空陨石给地球造成了严重的灾难；④陨石会对飞船和航天员造成灾难。
评分意见：第 10题 3分。
第 11题3分。
第 12题 3分。
第 13题 4分。（举出例子 2分；分析 2分）
第14题4分。（答出两点即可）
四、（20分）
15．失望；感慨（叹息）。
16．（）指的是那些为了一饱口福，将鸟儿变成美食的人们。
（2）鸟儿对人类失去了信任，将自己藏匿起来。
17．A示例：这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出鸟声的美妙悦耳，令人向往，表达了作者对鸟的喜爱之情。
B示例；这个句子中，副词“才”、“就”、“已”表示时间之短，鸟儿躲藏速度之快，动词“潜”用得传神，生动形象地表现了鸟儿飞行时的审慎警觉。
18，内容上，补充人类对鸟的伤害，表达作者的愤怒之情。
结构上，承上启下，为下文写自己的感慨作铺垫。
19，示例：谢谢你的好意。可惜人类中像你这样的人太少了，希望你能劝告人类不要再为了一、己私欲残害我的同胞了，否则你们将永远见不到我们，世界也必然失去平衡。爱我
们，也是爱你们人类自己。
评分意见：第15题 4分。
第 16题 4分。（每小题 2分）
第17题3分。
第18题分
第 19题 5分。（酌情给分）
第三部分写作能力（70分）
说明：
1．评分可采取整体印象与分项分等相结合的方法。一般说来，“基础综合分”创分可与“特别分’10分综合考虑一并评出。“特别分”无需面面俱到，只要其中某一点特别突出，即可加至满分10分。
2．“附加分”4分视具体情况酌情加 l-4分，加分后出现超满分者，按满分70分计分。
3．评卷程序：
（1）作文评卷人员分为甲、动两个大组，每篇作文由两个组的两位评卷人员分别独立评审。
“基础综合分”、“特别分”、“附加分”相加后该篇作文的得分要填入相应的记分卡的相应栏目内。
（2）甲、乙两组分别评阅完毕，把两张记分卡交统筹组。统筹组比较两张记分卡。同一篇作文两人评分的差距未超过7分，则以平均分作为该篇作文的最后得分。如果两个分数间的差z巨超过7分以上，则废除这两个分数，交由指导组裁决。
（3）统筹组在统筹分数的同时，应记下把握标准偏差较大的阅卷人员的情况，上交指导组。
二、（18分）
5．（l）借（2）询问、请教（3）曾经（4）停止
6．B
7．（）所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。
（2）等到他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。
8．示例：相同：都刻苦学习，博览群书。
不同：宋濂家贫无书，从师难。于是借书抄书，不远百里虚心求教。司马光担心记忆不如人，于是闭门苦读，直到成诵。
9．示例：俗话说：“勤能补抽是良训，一分辛苦一分才。”在学习上，我们应该像宋濂、司马光那样，专心致志，勤奋刻苦，才能学有所成。
评分意见：第5题4分。（每小题1分）
第6题3分
第 7题4分（每小题2分）
第8题4分。
第9题3分。（言之成理即可）
三、（17分）
10．太空“流浪汉’堤从哪里来的；对于太空“流浪汉”的袭击事故，为何没有提前预报；太空“流浪汉”如何防。
11．运用拟人手法，语言生动形象；吸引读者兴趣；点出说明对象。
12示例：陨石坠落俄罗斯，造成了巨大的灾难。
13．示例一：举例：有可能撞击地球并带来灾害的近地小天体总数大约 700颗。分析：这句中“有可能”、“约”表限制，强调有可能撞击地球并带来灾害的近地小天体总数还只是估计，使说话留有余地，体现了说明文语言的准确性和严密性。
示例二：举例：说不定其中的哪一个外太空“流浪汉”就会心血来潮造访地球，一旦真
的闯进家门，可能是人类难以承受的灾害。分析：这句运用拟人手法，用词生动，“心血来潮”、“闯进家门”形象地说明了陨石袭击地球难以被观测到和难以预报的特点，让人印象深刻。
14，示例：①陨石的袭击毫无征兆；②面对突如其来的流星灾难人类难以预防；③太空陨石给地球造成了严重的灾难；④陨石会对飞船和航天员造成灾难。
评分意见：第 10题 3分。
第 11题3分。
第 12题 3分。
第 13题 4分。（举出例子 2分；分析 2分）
第14题4分。（答出两点即可）
四、（20分）
15．失望；感慨（叹息）。
16．（）指的是那些为了一饱口福，将鸟儿变成美食的人们。
（2）鸟儿对人类失去了信任，将自己藏匿起来。
17．A示例：这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出鸟声的美妙悦耳，令人向往，表达了作者对鸟的喜爱之情。
B示例；这个句子中，副词“才”、“就”、“已”表示时间之短，鸟儿躲藏速度之快，动词“潜”用得传神，生动形象地表现了鸟儿飞行时的审慎警觉。
18，内容上，补充人类对鸟的伤害，表达作者的愤怒之情。
结构上，承上启下，为下文写自己的感慨作铺垫。
19，示例：谢谢你的好意。可惜人类中像你这样的人太少了，希望你能劝告人类不要再为了一、己私欲残害我的同胞了，否则你们将永远见不到我们，世界也必然失去平衡。爱我
们，也是爱你们人类自己。
评分意见：第15题 4分。
第 16题 4分。（每小题 2分）
第17题3分。
第18题分
第 19题 5分。（酌情给分）
第三部分写作能力（70分）
说明：
1．评分可采取整体印象与分项分等相结合的方法。一般说来，“基础综合分”创分可与“特别分’10分综合考虑一并评出。“特别分”无需面面俱到，只要其中某一点特别突出，即可加至满分10分。
2．“附加分”4分视具体情况酌情加 l-4分，加分后出现超满分者，按满分70分计分。
3．评卷程序：
（1）作文评卷人员分为甲、动两个大组，每篇作文由两个组的两位评卷人员分别独立评审。
“基础综合分”、“特别分”、“附加分”相加后该篇作文的得分要填入相应的记分卡的相应栏目内。
（2）甲、乙两组分别评阅完毕，把两张记分卡交统筹组。统筹组比较两张记分卡。同一篇作文两人评分的差距未超过7分，则以平均分作为该篇作文的最后得分。如果两个分数间的差z巨超过7分以上，则废除这两个分数，交由指导组裁决。
（3）统筹组在统筹分数的同时，应记下把握标准偏差较大的阅卷人员的情况，上交指导组。
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