你现在的位置：邯郸市高三二模考试语文试题答案
1.A（错在“指人们拜师读书学习的地方，即我们今天所说的学校”，原文是“古代的国学主要指学校”，显然这里扩大了范围）
2.D（文中说“更为重要的，应该是在各个阶段的教育中加入更多国学内容”，这里将“画国画、唱传统戏剧、欣赏博物馆中的各式文物”也作为“主要途径”，不正确）
3.C（原文是“在一定程度上成为疗救当下时弊的良方”，就是说，这些思想并不能直接拿来作为良方。而C的意思是可以直接拿来作为良方）
4.C“韪”是“（认为）对”的意思。
5. B第①句讲吴元珪力纠选任官员的不正之风。第③句是表现吴元珪的清廉。第⑥句建议的内容是针对王公大臣干预军政而言的。
6. D“言听计从”错，在江淮核田一事上朝廷并未听从他的意见，以至于他称病离职。
7．(l) 吴元珪乘坐驿车，不到一个昼夜就把药取回来了。皇帝对他办事的迅速而感到惊异（或皇帝赞扬他办事迅速），提升他为枢密院都事。(“传”“尽”“奇”“擢”各1分。大意1分。)
(2) 到这时候，有很多前来归附的人，他们由于饥寒交迫而无法生存，甚至卖儿女来活命。
( “是”“颇”“归”“存”“鬻”各1分。)
参考译文：
吴元珪字君璋，广平人。小时候单纯庄重。至元十四年，元世祖召见他，命令他做侍从，任命他为后卫经历。至元十七年，他跟着元世祖巡幸上都，受命到大都万岁山取御药。吴元珪乘坐驿车，不到一个昼夜就把药取回来了。皇帝赞扬他办事迅速，提升他为枢密院都事。（吴元珪）曾经跟随同知枢密院事俺伯进献西蕃铠甲，皇帝问那些铠甲的规格，形状，吴元珪回答得详细明白，皇帝更加认为他有非凡的才能。枢密院上奏京城五卫、行省、万户府分别设置不同的官职，平均俸禄，给予医药，设立学校，置办屯田，这些措施大多是吴元珪所议定建议的。
大德元年，吴元珪担任吏部尚书。（当时）选曹（主铨选官吏事务的官职）在考选登录官员的时候，大多偏袒自己的同乡。吴元珪极力纠正了这种现象。他多次调动后任工部尚书。河朔连年遭遇水旱，农作物没有收成，吴元珪说：“如果民力得以休息，那么百姓的生活就有保障了，那么教化就能施行而民风就会美好。”宰相认为他的话很对，大兴土木的工程稍微得以停歇。大德六年，做河南行中书省佥事。起初朱清、张瑄用金钱贿赂当权者，到（后来）事情败露后，登记了全部受赂人的姓名，只有吴元珪没有收受过任何贿賂。
武宗即位后，吴元珪由枢密院佥事拜授为枢密院副使。诏令到中书省商议朝政，他都能够切中时弊。起初，诏令征发军队上万人在称海屯田，海都叛乱的时候，被俘虏的人很多。到这时，有很多前来归附的被俘者，由于饥寒交迫而无法生存，甚至于卖儿女来活命.吴元珪上奏了这件事，皇上诏令赐钱赎回这些人。武宗在军中，听说了吴元珪的名声，到这时特意加封他为平章政事，赐白银二百五十两。
皇庆元年，出任江浙行省左丞。江淮漕运的官员上奏说：“江南地区殷实富足，都是因为隐瞒了很多肥腴之田，如果再次实行检查核实的办法，应该会增加上万亩田。”元珪说：“江南的平定差不多有四十年了，每户都有额定的人口，田地也有额定的亩数，一旦改变，其带来的害处不小。”（他）执意地争执了一个多月，也不能够制止这种做法，便称病离职。后来又任枢密副使，并在嘉禧殿（被皇上）召见。仁宗说：“你是前朝的旧臣，应该留在朕身边。”特意加封为光禄大夫，并赐钱币五千吊，貂皮衣两套。元珪上奏说：“现在对江淮田地的经营管理，只管以增加赋税为能事，有关部门按人头征敛，征收苛刻繁重的赋税，使百姓一天比一天困苦，我担心意料不到的变故就会发生，这不是国家的福泽。”
英宗即位后，元珪与知枢密院事帖木儿不花上奏说：“各位王公和近臣不得干预军队政务，管理军队的官吏不得盘剥军户，有关部门的赋税和徭役应该平等一致，军官世袭职务应该传给嫡长子。”（对此）皇帝全都赞许并采纳了。吴元珪因为年老而辞官，至治三年去世。
8. “立”字，（1分）写出了白浪如山的气势（2分），形象传神地表现了眼前景象的壮美。（2分）
9.两首诗都抒发了对丧权辱国的《马关条约》的痛心之情。（2分）康诗直抒胸臆，直接道出“千古伤心”； （2分）吴诗以“舟人”不知道马关这地方在历史上有何令人伤心的含意来反衬对比诗人刻骨铭心之痛，更显出深沉蕴藉的力量。（2分）
10. （６分）（1）水波不兴 诵明月之诗（2）余独好修以为常 岂余心之可惩 （3）士不可以不弘毅 仁以为己任
11. (1) D3分，A2分，C1分。 (B强加因果，老萧想买一碗馄饨吃而没买，不是不想吃，而是吃不起；E“怕被吃光”不对；C“思想愚昧落后”表述不准。1分。）
(2)特点：第2自然段描写了残雪、死草、瘦树、又浑又脏及没云也没太阳的天，突出了这穷山恶水之地的贫瘠、黯淡、毫无生机。同时也暗示了当时物质匮乏的社会环境。（2分）作用：①交代故事发生的时间、人物活动的背景，渲染一种凄清悲凉的气氛；（2分）②为下文买甲鱼、炖甲鱼等情节的展开作了铺垫，烘托了主人公悲惨的生活与命运。（2分）（每点2分，共6分）
(3)①对联写毛泽东诗词，可见当时社会对毛泽东的崇拜，也表明老萧为搪塞村人找借口；（2分）②对联写毛泽东诗词，是老萧怕惹上麻烦，自己被发配到这个地方，仍然写这种封建思想糟粕，这句话折射了当时极其残酷的政治斗争和恶劣的社会环境；（2分）③老萧这样做，表现了他谨小慎微的思想，也暗示了他人生的不幸遭际。（2分）（每点2分，共6分）
(4)①恰当。（1分）这样结尾既照应上文第4段集上卖狗肉的内容；又虽夸张出乎意料但具有针砭时弊的作用，耐人寻味，令人思考；（3分）还能表现当时社会物质匮乏，人们生活艰难；（2分）还能凸显主旨，使人物悲剧色彩更浓，更具艺术震撼力。（2分））
②不恰当。（1分）在连人都挨饿的贫穷地方，不可能会养活如此多的狗；文章第3段交代狗都成了案板中的肉了，活狗都有可能被宰杀了，这时又有这么多的狗不合情理；（3分）如此写老萧家除夕时甲鱼的香味，太夸张了；（2分）如此写也与老萧的思想性格有冲突，情节有些突兀，不合情理。（2分）
12．(1) A、E（A项3分， E项2分，D项1分，因为“他的作品总是把色彩简约到极致”似乎合理，但文本缺乏明确依据。B项中“意在表明陈复礼早期作品的特点，尚未达到……”中“早期作品”概括不当。C项中“陈复礼在暗房套放技术上取得最大的艺术成就”分析有误）
(2)①陈复礼喜欢绘画，但是到越南后，因为他的生活并不安定，无暇学画；②他通过接触发现台湾摄影家郎静山的摄影作品，感受到摄影也可富有画意，便开始对摄影着迷；③画画需要安稳的环境，而摄影却比较灵活，比较适合他当时的生活状态。④他借助摄影来弥补不能绘画的不足。（答出3点即可，每点2分。）
(3)运用空白，中国画中则多留白，以此产生深度，营造境界，引发联想；②简化色彩，中国山水画主要是用墨线来区分物体的，与黑白摄影运用单色来表现物体的质感和立体感相似；③以中国画的散点透视构图，放弃地平线的限制。（共3点，每点2分。）
(4)(观点一)根植民族文化土壤，从中汲取营养，发明影画合璧：（2分）①从古书籍中学习和承继中国传统文化精髓，潮汕地区屋脊和门口上的画，陈复礼自小耳濡目染，影响非常大；（2分）②从自觉借鉴中国传统绘画艺术，将中国传统文化因素与现代摄影技术有机结合起来，讲究中国画意，中国气派，让自己的摄影作品更具有画意感；（2分）③自觉地将书法、篆刻、诗歌等以题句、落印的方式融人照片中。（2分）（每点2分，共8分。）
(观点二)不满足现状，勇于挑战自我，发明影画合璧：（2分）①最初对暗房套房技术保有浓厚兴趣，但为了增强摄影的画意感，他尝试集锦摄影；（2分）②运用中国画中则多留白，运用中国山水画主要是用墨线来区分物体的，运用中国画的散点透视构图，放弃地平线的限制，把中国元素与摄影结合起来；（2分）③他熟练掌握了集锦摄影，又尝试将书法、篆刻等融入摄影中，大胆创新，走影画合璧之路，并取得巨大成就。（2分）（每点2分，共8分。）
其他原因，如合理也可酌情给分。
13. D．（左右逢源：比喻事情无论怎样进行都得心应手，很顺利；也比喻办事圆滑。A．剖腹藏珠：剖开肚子来藏珍珠，比喻为物伤身，轻重倒置。B．泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，跟平常一样，不慌不忙。不合语境。C．原比喻残暴的统治者迫使自己一方的百姓投向敌方；现比喻不会团结人，把本来可以团结的力量赶到敌对一方去。）
14. B(A.滥用介词导致主语缺失，去掉句首“当”。C.搭配不当，“完善”与“发展”不搭配，应改为“促进”。D.主客颠倒，应改为“那些不思进取、天天混日子的干部职工对竞争上岗、庸者让位的人事制度改革”。)
15 D．六句话可以分为两组，这可以从六句话的意思和横线后的标点看出来、分析六句话可以看出，概括性的语句有两个：⑤和⑥。⑤表述的是系统的改进，⑥表述的是界面的改进。分析其余四句话可以看出，①③是解说系统的改进的，②④是解说界面的改进的，再由横线后的“系统……使得操作界面……”可以知道，横线处的内容应先“系统”后“界面”。
16. （每个词2分，所改词语不一定与答案一致，三个即可）
①“作品”改为“文章”（或“作文”）；②“拜读”改为“审读”或“斧正”；③“赐教”改为“请求”或“求教”；④“欣慰”改为“荣幸”。
17. 内容：画面上是一只手拿着一部手机，从手机的底部生出许多植物一样的根须，根须向下方人的手腕部分延伸，将人的手腕牢牢缠住。（2分）
寓意：智能手机给生活带来很多方便的同时也使人成为它的工具。人们的生活简直被手机“包围”（或智能手机已经在一定程度上把我们“绑架”了）。（3分）
18. 立意参考
角度1：应该改进自己，以活得更有用（即有价值）。人活着贵在有用，为他人、集体、社会所用，这也正是人生的价值、活着的意义。
角度2：坚守本真也可以活出自己的价值。玫瑰听从大树的劝说改变了自己，自然令其有了意义或新的价值，然而不改变自身就“没有用”吗？不能满足人们的物质需求，但仍可以提供精神愉悦。人应自信、自主，不能看轻了自己而随波逐流。
角度3：综合以上两种立意，不管是改变自我，还是坚守本真，只要活得有意义、有价值，就是最美的人生。
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