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语文参考答案及评分标准
1． C【解析】C.tì/tí qǐng/qīng jié/jiē；A.gěng kān/shèn dāng/dàng；B.tā hē/kē jué/jiáo;D.chǔ/zhù bèi/péi jiě
2.A【解析】过犹不及——过：过分；犹：像；不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。应用“更胜一筹”，更胜一筹：指技艺或技术超过别人一些。筹：指程度。胜：指超过。B 项“恰如其分”指办事或说话正合分寸。C 项“泾渭分明”泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。D 项“厘定”书面语，整理规定
3． C【解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。A.否定不当，欠缺与“不当”“不稳”构成双重否定，表示肯定，与实际相反，去掉“不当”“不稳”；B．搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重”不搭配。D. 项是歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”“全国/几十个，/报社的编辑记者”
4． D 【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。注意：抓住“汉字”的审美和文化内涵入手解题。第④句与上文句式的一致。
5． B【解析】掩袭，偷袭。
6． B【解析】B．连词，表修饰；A.动词，去，到/代词，代指临颍城；C.介词，到/介词，在；D.介词，用/连词，表目的，来。
7. B【解析】本题第一处应在“曰”后断。对话、引语是古文断句的一重要依据。对话、引语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道” “谓”“对”等为标志。“郾城危在旦夕”为一个主谓句，且“危在旦夕”为一个成语，后面需要停顿。“吾”“贼”分别为后面两个分句的主语，前面需要停顿。“难与争锋”实为“（吾）难与（之）争锋” 的省略，要停顿。“吾闻襄城距郾四舍”与“贼老寨咸在”的主语分别为“吾”“贼老寨”，其前要停顿。总之，解答本断句题主要依据名词、代词，因为名词或代词常常作句子的主语或宾语，所以找出这些名词或代词，就可以确定停顿的位置。
8． A 【解析】由“吏无敢索一钱”可知，不需要交钱。
9．（1）①（乔年与宗龙）商议抽调兵丁，搜括粮饷，但（这时）关中的兵丁、粮食已经派用完了，无法用来响应。【解析】括，搜集、搜求、搜括； 分）无以：（1“无法用来……”或“没有用来……的办法”（1 分）。；句意 1 分。】
②贼兵挖地道填火药攻城，城墙都被打坏了，手下的将吏围着哀求他出去避开贼兵。【解析】穴：挖。 分）（1；实：填塞。 分）（1；补充省略“之”1 分；句意 1分。】
（2）①在明知无法抵挡敌人时，为了巩固中原地区的民心，依然勇往直前，领兵作战。（我出，如以肉喂虎耳。然不可不一出，以持中原心。）
②在城池被攻下后，自杀未遂，被贼兵俘获后大骂不止。（杀三贼，自刭不殊，为贼所执，大骂。）
【解析】本题考查筛选信息的能力。根据题目要求，找出两个事例，可以摘抄原文，亦可用自己的话说。注意句意的完整性。
【参考译文】
汪乔年，字岁星，遂安人。崇祯二年，乔年起用为工部郎中，升任青州知府。乔年贫苦自勉，衣食都很简单，去做官，只带两个仆人，不把家属带在身边。他做青州知府时，在官署的廊檐下砌了十多个锅灶，让来打官司的人自己烧饭等候审理，小吏们不敢向他们要一个钱。十四年，朝廷提拔他为右佥都御史，陕西巡抚。当时李自成已经打下河南，扬言要进入潼关。乔年驱马急速来到商州、洛南，没有见到贼兵。贼兵包围了开封，三边总督傅宗龙也来到陕西，两个人商议抽调兵丁，凑集粮饷，但这时关中的兵丁、粮食早已派用完了，无法用来响应。宗龙、乔年两个人握着手，叹着气分手了。不久，宗龙在项城败亡，乔年流着泪感叹说：“傅先生死去，没有人能平定贼寇了。”过后，皇帝下诏书提升他为兵部右侍郎，总管三边军务，接替宗龙。兵部的檄文接连发来，催促他出关作战。当时，关中的精锐部队都在项城灭
亡了。乔年说：“部队疲惫了，粮饷又缺乏，让我去抵挡正强大无比的敌人。我一旦出去，便如同用肉去喂老虎。但是我不能不出去一回，来巩固中原地区的民心。”于是召回离散逃亡的士兵，调集边防部队，凑得骑、步兵三万人。
十五年正月，乔年率领总兵贺人龙、郑嘉栋、牛成虎开出潼关。在此之前，临颍被贼兵守着，左良玉打下后进行屠城，全部缴获了贼寇抢劫的东西。自成听说后大为恼怒，放弃开封过来攻打良玉，良玉退守郾城，贼兵围困他们，形势紧急。乔年与各位将领们讨论说：“郾城危在旦夕。如果我们到郾城去救援，贼兵正气势威猛，很难跟他争锋。我听说襄城离郾城只一百二十里，贼兵的老营都在那里。我们舍郾城不打，用精锐兵力去攻打他必然要接应的襄城，贼兵一定撤回兵力救援，那么郾城之围也就解除了。郾城解围之后，我们攻打贼兵的前军，良玉趁机偷袭它的背后，贼兵可以大败。”将领们都说：“好。”乔年于是把步兵、火器留在洛阳，挑选了一万精锐骑兵昼夜兼程地前进。
二月二日，乔年进入了襄阳，把人龙、嘉栋、成虎分作三路，驻扎在城东四十里，乔年自己则统率军队驻在襄阳城外。贼兵果然解除对郾城的包围，过来救襄城。贼兵赶到，三个大将都逃了，良玉的救兵又没到，官兵大败。乔年叹气说：“这是我丧命的地方了。”接着就率领步兵一千多人入城守卫。贼兵挖地道填火药攻城，城墙都被打坏了，手下的将吏围着哀求他出去避开贼兵，乔年用脚踹他们的头说：“你们怕死，我不怕死。”十七日，城被攻下，乔年杀死了三个贼兵，自杀未遂，被贼兵俘获了，大骂不止。贼兵把他给分尸了。襄阳人修建祠堂来祭祀他。
10．（1）写翠竹间稀疏的柳树相互掩映（1 分），以疏柳衬托竹子的曼妙（或优雅或婀娜 1 分）的姿态，（2）写清丽的影子拂过了圆圆的荷叶（1 分），以圆荷衬托竹子高洁（或清丽 1 分）的特点。【解析】本题考查鉴赏诗歌的技巧的能力。具体分析怎样运用技巧的。即用什么衬托什么，有什么表达效果。
（2）尾联写在一年将尽的时候，这犹如仙树般的竹子会结果实（1 分），期望传说中的神鸟凤飞来相伴（1 分），含蓄表达出诗人清雅脱俗（1 分）的品格。
11．（1）谨庠序之教 申之以孝悌之义（2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（3）烟柳画桥 风帘翠幕 （4）层林尽染 百舸争流
【解析】4 题考查一文一诗二词，涵盖先秦、唐宋和现代。有道德修养、景物描写突出的名句。
12. BC。【解析】此题考查考生根据文章内容进行分析判断的能力。A.偷换概念。原文是：出让“再现现实对象”的地盘。D. 范围不当。原文是：这“似乎”已经表明，原创性的确已失去其光晕而成为商业市俗化的说辞。“艺术圈”前面加“当代”。E.强加因果。原文是：挪用和戏拟就作为艺术创作手段进入了艺术世界。现成品及其添加概念再次从根本上改变了艺术思维的方向。
13. D 【解析】本题考查考生筛选整合文中信息，合理推断的能力。艺术观念是在言语语境和上下文关系中形成的，艺术言语则因观念的彰显与澄明而成形。尽管在理论上我们可以从观念与言语两个角度来讨论艺术创造，但在面对艺术作品时，两者是合而为一的。
14．①开头从影像技术开始谈起，写出了影像技术对艺术原创性的消解这一内容。（2 分）②引出了下文“当代艺术的原创性退居次要，而综合性创造力上升为艺术的主要评价标准”这一观点。（1 分）③为下文进一步探讨当代艺术的创造性问题作铺垫。（1分）
15．参考答案一：文中观点：①当代艺术的原创性退居次要，而创造力上升为艺术的主要评价标准。②分析：虽然田沁鑫执导的话剧《罗密欧与朱丽叶》来源于莎翁的戏剧作品，但田导将其内容改编为生在发展中的中国里，一对青年男女朴素而又纯粹的爱情故事，也体现出充分的创造性。因此，话剧《罗密欧与朱
丽叶》能够被中国观众接受并认可。（观点 2 分，分析 2 分）
参考答案二：①文中观点：当代艺术，由不同文化通向全球化，由不同个体通向人类性，此乃当今世界必然的历史趋势。②分析：田导话剧保留莎翁原著气质的同时，对“罗朱爱情”进行了本土化解读。《罗密欧与朱丽叶》在形式及内容上都与中国语境更为融洽。体现了当代艺术走向全球化，人类性的历史趋势。因此，话剧《罗密欧与朱丽叶》能够被中国观众接受并认可。（观点 2 分，分析2 分）
参考答案三：文中观点：①挪用和戏拟就作为艺术创作手段进入了艺术世界。
②分析：虽然田沁鑫执导的话剧《罗密欧与朱丽叶》来源于莎翁的戏剧作品，但田导将其内容改编为生在发展中的中国里，一对青年男女朴素而又纯粹的爱情故事，使用了挪用的艺术创作手段，让该剧更贴近中国观众。因此，话剧《罗密欧与朱丽叶》能够被中国观众接受并认可。（观点 2 分，分析 2 分）
16．画线部分凄风苦雨的环境描写，和流浪汉面对的空旷原野，衬托主人公孤独无依，饥饿难耐的痛苦与凄凉。小说通过环境描写渲染了人物生存的环境的恶劣。
【解析】考查小说的环境描写的作用。概括环境特征凄风苦雨、空旷各 1分，分析对人物形象和对生存环境的影响各 1 分。
17．（1）身体强壮，有手艺。（2）能吃苦：他什么活都做过，挖土填道，收拾马棚，劈石开山等。（3）与命运抗争：四处寻找工作；（4）痛苦时也暴发出恶的内心，如攥着他那根木棍，设想打有饭吃的人；抱怨命运不公，愤怒不已。（5）想自食其力却找不到工作。
【解析】考查分析人物形象的能力。每点 2 分，2 点 3 分，3 点 5 分，多答不扣分。
18．（1）主人公命运不公：朗台尔四处找工作，不怕苦与累，愿意自食其力，但他就是找不到工作，成了挨饿流浪的人。（2）社会现实不公：作者通过小说反映了把健康正常的人逼成心理愤怒的人的变态社会。（3）作者感到不公：小说写出了作者对黑暗社会不公的呐喊与愤慨，对主人公的深切同情。
【解析】考查小说主题。每点 2 分。
19．（1）谢有顺年轻有为，然而他能正确认识自我。（1 分）（2）同时他又对生活期许不高，能战胜物质的诱惑。（1 分）（3）对生活的追求与内心的调节达到和谐统一。（2分）【解析】本题考查理解文中重要语句的能力。分析“认识自我与战胜诱惑”各 1 分，分析“追求与内心调节和谐统一”2 分。
20．（1）总领全文。文章围绕谢有顺“有闲”展开；（1 分）（2）与题目相照应。点明谢有顺心“安静”缘由；（2 分）（3）交待背景，通过广州的“大”来反衬谢有顺“闲”的品质。（2分）【解析】本题考查文章结构把握的能力。第三点如果答“衬托”，也可得 2分。
21．（1）君子人格的内涵：淡泊物欲享受、注重心灵生活、与大自然和谐相处、在工作中寻找生活的乐趣；（答对其中三点给 3 分）（2）与“家风”关系：家乡是一个重读书、重礼仪、重声名，有非常浓厚的家族乡土文化的地方；（1分）父亲从未放松对子女的教育，有传家的“家训”“家风” （1 分）希望自；
己的孩子具备的品质是善良、诚实、大度、勇敢、有同情心。（1分）【解析】本题考查探讨文本的某些问题的能力。第二问“家风”要突出传承，每一点得 1 分。
22.（1）漫画中干部(或者“领导”“老板”“上级”“上司”等均可)模样的人挺着大肚子，非常豪爽地要下属（或者“下级”“秘书”“手下”“员工”等均可）用一头骆驼回请对方，作为对对方用一头牛招待的回报，下属毕恭毕敬地做着记录。旁边的餐桌上，摆着丰盛的菜肴和美酒，中间一道菜是一头骆驼。
【解析】注意干部、下属和餐桌上的骆驼等要素，意思对即可。要素完整 2分，语言简明、连贯 1 分。
（2）讽刺一些干部(或者“领导”“老板”“上级”“上司”等)为了面子装豪爽，随意挥霍公款（或者“资金”“公司财产”等）的现象。
【解析】意思对即可。答对基本寓意 2 分；语言简明、连贯、准确、鲜明 1分。）
23.【参考答案】 “不知礼，无以立也”，更何况面对的是生养你的父母？学习也常常由于“温故而知新”，带给你意想不到的新宝藏。【解析】内容准确：能引用孔子言论中有关温故学习和礼貌的引言，各占 2分。如“温故而知新，可以为师矣”“学而时习之，不亦乐乎？”（）和“不知礼，无以立也（弟子入则孝）。连贯得体 1 分，修辞 1 分。
24. 作文
【立意指导】材料中心话题：对于人生三种境界理解与看法。
一、材料内容：
第一是“骆驼”的阶段，千辛万苦地努力去满足社会对人的要求，大多数人都在这个阶段挣扎；第二是“狮子”的阶段，即“要到自己想要”，这是一个功成名就的阶段，这个阶段的人们憧憬得到更多的财富、更大的名誉和更高的个人价值。第三阶段，“婴儿阶段”，即回归本性，这一阶段的人更多的是想去实现人对社会的价值和意义。
二、材料含义：
1、从骆驼角度：人生初级境界像骆驼。
骆驼是「沙漠之舟」，刻苦耐劳，意味著人在年轻的时候要接受训练，承受传统的包袱；
服从别人的指令、没有自我；比如装得谦卑是为了隐藏；表现出痴狂而忘记了智慧；
取得进步时受到各种诱惑；为了真理追求知识却忽略了去提升高贵的灵魂等等。
2、从狮子角度：人生中级境界像狮子。
要成为狮子，就要承担自我、为自己负责；选择与限制；想要做自己喜欢的事时，就不要怕失败等等。
3、从婴儿角度：人生高级境界像婴儿。
婴儿意味著「完美的开始」，人生就是这样一个不断重复的过程；当一个人抵达婴儿的阶段，代表心灵重新回归原点；
人们需要对自己生命进行的肯定；这个世界是自己的等等。
3、从综合的角度：
重新出发；
珍惜当下；
传承与发展；
纯真的力量等等。
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