小学一年级语文下册教师教学用书11美丽的小路

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一 教材简说
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读,学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学生学习的难点。
二 学习目标
1.认识“先 鹿”等14个生字。会写“先 干”等6个字。
2.正确 流利 有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三 教学建议
(一)识字写字本课生字较多,可结合课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。识字方式尽量多样化,最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
1.检查学生已经认识本课哪些生字,让认识的学生做小老师,教大家认字。
2.根据反馈,指导学生读准字音,注意容易读错的字和词。如:鼻音声母的字“脑”;后鼻韵母的字“辆 净”;容易读错声调的字“鹿 积 辆”,“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声;有轻声音节的词“先生 鼻子 脑袋”。
3.可根据每个字的特点,采取不同的方法识字。如:熟字加偏旁:两—辆 争—净 干—赶形近字比较:堆—推 千—干反义词比较:后—先 快—慢同音字比较:九—久 鸡—积多媒体课件辅助:如,从鹿的样子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷书的演变;两个或三个小朋友拿着不同的部件,跑到一起,组成一个合体字。
4.让学生说说为什么“路”是足字旁。
5.写字指导。“干 净 赶 先”四个字是既要认又要写的字,可结合识字教学进行书写指导。“赶 起”都有走字旁,可重点指导走字旁的写法:(1)“土”字的横左边长,右边短,给“干 己”留出空隙;(2)捺画要长,能托住“干 己”。“净”字的书写,要注意以下两点:(1)两点水的“点 提”要靠近些,不能离得太远;(2)中间一横右边要出头;(3)竖钩要写正 写直。
(二)朗读感悟
1.可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读,初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读。先读准字音,学习读好轻声音节;再边读边想:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?
3.比较读。教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号 问号 感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读,体会这三种句子的语气。
4.分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听,比比哪个角色读得好,同一个角色中谁读得最好。
5.教师范读,学生小声跟读,体会每个角色的特点。想一想:鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:“这都怪我!”这是为什么?
6.分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表,在全班表演读。
7.小组合作学习,分角色朗读,让每个学生都有展示的机会。边读边想边议:鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的?
8.想象说话。出示多媒体课件或挂图,内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象──这两个小朋友边走边说什么呢?可模仿课文中的句子说话,更鼓励说出与课文不同的句子,鼓励说出跟别人说的不同的句子。
(三)实践活动我做校园“美容师”第一步:根据“表一”调查并记录。
表一:

我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?
第二步:根据“表二”作计划,再按计划积极为校园“美容”。
表二:
我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事
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