小学二年级语文上册教师教学用书语文园地六

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我的发现本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字 词同时呈现,做到了字不离词;然后突出呈现“我会认”的六个生字,便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法,即:运用“熟字相加”的方法记生字。教学时可先让学生借助拼音读一读字词,再读一读“小泡泡”里的话,自己发现汉字的构字规律,找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片,进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件,让学生与自己的卡片拼一拼,看看拼成什么字。如,户-方→房 田-心→思 口-贝→呗 月-各→胳。“我会填”是让学生在读读 说说 用用的过程中,发现汉字的一字多音现象。“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固,或通过读字 读词 用字组新词来巩固。如:历史 经历 历历在目。可采取激励的方式组织教学。如,“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的,你们谁发现其他几个字的特点了吗?”日积月累本部分包括读记短语 填标点 读儿歌三项内容。意图是积累语言 学习使用标点符号 培养学生的爱心。“读读记记”有六个偏正式短语,要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气,“火红的太阳”要读出灼热的激情,其他要分别读出“羡慕” “寒冷” “遥远” “心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习:如()的身体,()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如,“羡慕的眼光”:××同学学习好,品德也好,被学校评为“十佳少先队员”,我们掌声祝贺!(这时稍停,学生就会看××同学),这种眼光就是“羡慕的眼光”。“我会填”是根据例句,通过自己读句子,填标点,引导学生学习使用句号 问号 感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子,让学生根据语气说说应该用什么标点符号。“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读,让学生读出感情。要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上,让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境,让学生进行对读或表演读,体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感,激发学生学习语文的兴趣。口语交际本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。一 创设情境播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片,让学生说说自己的想法。二 情境对话介绍几种帮助残疾人的情况(如,盲人过马路 公共汽车上上来一位有腿疾的乘客 身体有缺陷的同学上体育课),让学生说说应该对残疾人说些什么,做些什么。先在小组里说,再全班交流。三 说唱结合,读说结合
1.结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲,说说为什么要关爱残疾人。
2.朗读有关残疾人的故事或其他文章,提出问题来讨论,或者交流自己听后的感想。展示台展示活动可以让学生自己组织 开展,体现自主性。教师要做好指导。
1.在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记,并提醒学生注意保存。
2.让学生把课桌围成一个大圈,作简单的舞台布置。
3.课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词,并主动地识字 学唱。课堂教学中展示学生新识的字,把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。
4.让学生从不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌 跳舞;讲关爱和奉献的故事;说一件令自己感动的事;记名言。

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