小学六年级语文毕业复习资料

 


【五】修辞手法

【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点:

1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。

【链接考题】

1、共产党像太阳。(什么修辞手法)

(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。

(答案)比喻。

2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

(答案)比喻、拟人。

3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

(答案)反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。

(答案)设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)

(答案)夸张

6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。

(答案)排比

【专项突破】

一、将句子补充完整。

1、春雨像(   )一样细。(比喻句)

2、月亮(   )躲进云朵里。(拟人)

3、蓝天、白云构成(   )(比喻句)

4、高梁(         )脸、稻子(           )腰。(拟人句)

二、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开,十里飘香。(  )

2、春雨贵如油。(  )

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()

4、田野里,小虫为他演奏。(  )

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。(  )

三、照样子,写句子。

例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺,手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。(  )

2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。(  )

3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。(  )

4、我好像在哪儿见过你。(  )

5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(  )

6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。(  )

7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。(  )

8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(   )

【六】排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序:时间先后、事情发展、地点空间转换等)

【链接考题】

把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列。

()1、他想:这是谁丢的,真不讲卫生。

()2、她看见地上有一团白白的东西。

()3、忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事。

()4、下课了,小丽在操场上玩。

()5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

()6、想着她就若无其事地走了。

()7、走过去一看,原来是一团白纸。

(分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序。经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?——“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了。排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。

(答案)4、2、7、1、6、3、5。

【专项突破】

一、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话。

( )1、多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业。

( )2、如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

(  )3、他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。

(  )4、那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗?

(  )5、他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目。

(  )6、老师啊,您为我们无私地奉献了一切。

(  )7、老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己。

(  )8、我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。

(  )9、老师像桥一样辛勤。

(  )10、老师像桥一样无私。

二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号,并注明依据。

(  )1、周瑜的兵船跟在后面。

(  )2、黄盖向曹操假投降。

(  )3、选有东风的一天作为进攻时间,并在船上装上引火用的东西。

(  )4、周瑜带兵从后面追杀。

(  )5、黄盖接近曹操兵船时下令点火,让火船冲进曹营。

排列依据:             。

【七】标点符号

【备考点】

掌握标点符号的用法,会正确使用标点符号。

【应考点】

根据标点符号的作用与性质,能正确地使用它,附表为几种常用标点符号的用法。

【链接考题】

体会下列句子中省略号的用法。(把番号填在括号里)

①、表示文中省略的部分;

②、表示语音的停顿;

③、表示话没说完。

⑴、呷一口茶,他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁……               (  )

⑵、周恩来同志用命令的口吻说:“不要管我!大家要沉着,不要……” (  )

⑶张指导员望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”()

(分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”,表示不止说了这些,文中省略了。所以选第①种;第二句是周恩来话没有说完,故选第③种;第三句指导员临牺牲前已无力说话了,语音是断断续续的,故选第②种。

(答案)(1)①;(2)③; (3)②

【专项突破】

1、给下面一段话;加上标点。

据说  苏东坡有一次作诗时  有意将  申  字写成  甲  字  诗作完后  他周围的朋友个个赞不绝口  独有一个人看了捧腹大笑  嘿  你竟敢笑话东坡大人  其中一个捧场的对笑者喝道  不  苏东坡意味深长地说道  我想他笑的绝不是我

2、比较每组句子,在标点运用完全正确的一组后打“√”。

我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周总理接着说:“好了,别生气了,再给你拿一份”!

我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周总理接着说:“好了,别生气了,再给你拿一份!”

我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周总理接着说“好了,别生气了,再给你拿一份”!

附标点符号用法表1

八、【综合训练】

一、改变句式。

(一)按要求改写句子。

1、肯定句改为双重否定句。

大家要遵守交通规则。

2、陈述句改为感叹句。

这里的景色真美。

3、送到   办公室   我和班长   把  作业本  一起

(1)组成一句通顺的话:                     。

(2)改成“被”字句:                     。

(二)照样子,把下面句子换个说法。

例:小丽说:“我长大以后要做一名医生。”

小丽说,她长大以后要做一名医生。

1、李明说:“我喜欢看神话小说。”

2、姑娘微笑着说:“为了孩子们的健康,我喝了三口。”

(三)加上适当的关联词,使两句话合为一句话。

1、周总理和我们永别了。 

周总理永远活在我们心中。

2、老师耐心教育我。

我进步非常快。

3、毕业复习是那么紧张。

他坚持每天锻炼身体。

4、我们说从明天起该好好学习了。

我们从今天就刻苦学习。

(四)缩句。

1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。

2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。

4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面,只露出半边脸。

(五)修改病句。(在原句上修改)

1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。

2、今年暑假,我们整整休息了五十多天。

3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。

4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。

5、指南针是我国古代的四大发明。

6、经过学习,群众的普遍法制观念提高了。

(六)判断,对的打“√”,错的打“╳”。

1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。(  )

2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。(  )

3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”(  )

4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。(  )

5、“不是一家人,就不应该热心帮助吗?”与“不是一家人,也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。(  )

(七)给下面的句子加上适当的标点。

安徒生是19世纪丹麦著名作家  被称为  世界童话之王  卖火柴的小女孩  是安徒生童话最出色的作品之一。

二、古诗词部分

【备考点】

会默写学过的诗词,弄清作者及其所处的朝代;会给诗词分类,按要求写出诗句子。

【应考点】

1、熟记学过的诗词,弄懂其意思。

2、能按作者朝代收集其其作品。

3、收集古诗词中的名句,能给古诗分类。(如爱国、亲情、友情、送别、写景等)

【链接考题】

1、按原文填空。

死去元知万事空,但悲不见九州同。             ,                             。

此诗题目是《     》,作者是

朝的      。“元”的意思是        ,“但”的意思是        ,令作者悲伤的原因是      

,由此可以体会作者                       的思想感情。

(分析)这道题主要检查我们平时学习的效果。《示儿》是我们学过的古诗,因此作答时,不会太难。

(答案)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。《示儿》、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。

2、《泊船瓜洲》是      朝的诗人            的作品,诗中的                      成为了思乡名句。

(分析)该题考了作者及朝代,以及从诗中积累的句子,要求不是很高。

(答案)宋、王安石、春风又绿江南岸,明月何时照我还。

3、先读古诗,再填空。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

这首诗的作者是      ,其中诗中的“故人”是         。我们曾经学过这位作者的诗有           和           ;这个故人的诗有           。

(分析)对于比较著名的诗人,我们不仅要能背诵、默写他的诗,还要了解与他有关的诗人、诗作。

(答案)李白、孟浩然、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》、《宿建德江》。

4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同,但是都表达了一个相同的主题        。只是在表达主题的时候,表达的角度不一样,《示儿》是通过作者的         

来表现的,而《闻官军收河南河北》则是通过作者的             来表现的。

(分析)这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习,已经知道,其主题都是表现爱国的思想,只是表达角度不同而已,这需要学生在学习中发现问题、解决问题。

(答案)爱国、悲、喜。

5、千年的历史长河中,涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。

(1)写出描写送别的诗(词)两句:

;              。

(2)写出描写春景的诗(词)两句:

;              。

(3)表达爱国情怀的诗(词)两句:

;              。

(4)表达思念家乡的诗(词)两句:

;              。

(5)写出描写亲情的诗(词)两句:

;              。

(分析)这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。

(参考答案)

(1)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

(2)夜来风雨声,花落知多少。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

(3)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

(4)春风又绿江南岸,明月何时照我还。

独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。

(5)谁言寸草心,报得三春晖?

本自同根生,相煎何太急?

【专项突破】

一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。

《饮湖上初晴后雨》只留清气满乾坤苏轼《赠汪伦》       白银盘里一青螺 王冕

《望洞庭》       欲把西湖比西子 李白

《默梅》       桃花潭水深千尺 刘禹锡

二、默写出自唐朝和宋朝的古诗(词)各一首。

三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。

四、根据意思写出诗句和作者。

1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧,只要能把高尚的节操留在人间。

诗句:          ,          。

作者:(      )

2、红军不怕长征的千难万险,把跨越万水千山只当作平平常常的事。

诗句:          ,          。作者:(      )

3、本来就知道人死了就什么也没有了,只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。

诗句:          ,          。作者:(      )

4、豆子和豆秸生在同一条根上,你为什么烧起猛火来煎熬我呢?

诗句:          ,          。作者:(      )  

五、根据课文内容填空。

1、《游园不值》是(   )朝的(     )所作,诗题的意思是(                )。全诗是这样的(                       

),你最喜欢的一句是(                    

),喜欢的原因是(                          )。

2、亲情、友情是永恒的话题,从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗?

3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。