语文试题参考答案与评分标准

1-8题、13题每题3分，多选、错选的不给分。12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分。

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	12	13
答案	C	B	D	B	C	B	D	A	C D	B

附：选择题答案说明

题号	答案	考点	答案说明
1	C	字音识记	pǔ/bǔ，biān/bènɡ，luò/là； A．chuò/zhuì，suì，pì/bì； B．léi/yínɡ，jī，xǐnɡ；    D．lán，hé/kē，yì/ài。
2	B	词语运用	“一言为定”意为一句话就说定了，不再更改；常用于比喻说话算数，决不翻悔。此句中意为他说了算，不愿意听从接受别人的意见，并非指说话算数。 意气用事：所作所为只凭个人的感情驱使，缺乏冷静的态度。 三人成虎：比喻谣言或讹传一再出现，即能蛊惑人心。 泾渭分明：比喻界限清楚，是非分明。
3	D	语病辨析	A．成份残缺，句子宾语中心词残缺，应在“分时段挂号”后添加“的措施”； B．句式杂糅，“创办第一所家长学校创始人”是两个句式杂糅在一起，应删去“创办”，并在“创始人”前加“的”，或将“创始”改为“的”； D．搭配不当，“推动”只能与“加速流动”搭配，可将“和优化”删去。
4	B	语言连贯	这一段文字围绕“诗与诗性”展开。⑤与文中“要活得充满诗性，内心生活作为本质生活”组成这一段的中心句。③紧承上句作出解说，并与下句“灵魂是身体的内核”相呼应。②与前句“不是诗”构成“不是……而是”的句式。⑥与“灵魂在说话”相呼应，指出诗押韵的特征。④的“有诗性的人”是后两分句的主语。①以形象的语言小结全段，并与末句相互照应。
5	C	文言实词	当：比得上，相抵，相当。
6	B	文言虚词	在，介词。 A.凭借，介词/通“已”，已经，副词；C.表陈述，助词/表判断，助词；D.表转折，连词/表顺承，连词。
7	D	断句	（参见译文）
8	A	文意理解	A.“韦弦”并非人，而是指“韦”（熟牛皮）与“弦”（弓弦）两物，作者以此自比，希望自己的上疏能对太祖起到提醒、警示作用。
12	CD	文意理解	A.强加因果，人们对于即将布满池塘的荷花无能为力的原因，并非是助长剂，而是因为发现得太晚了。 B.张冠李戴，戈尔记录的对沙子的研究并非他自己的而是巴克和唐超所做的研究。 E.信息混杂，并非“后果的产生”包含“必然的发展的信息”。
13	B	概念理解	对象错误，误将线性系统的特征当作非线性系统的特征。

9.（1）（7分）本题考查考生理解并翻译文言句子的能力；能力层级B。

①圣人不会因为（自己）聪明而轻视普通人，王者不会因为某人不好（或：不喜欢某人）而摒弃（那个人的）观点（或：不理会他的话是否有道理）。

[3分。译对“轻”与“废”各1分，译对大意1分。轻：轻视，形容词活用为动词。废：摒弃，废弃。]

②我担心（我们）边界的敌人并不是像六国那样（容易对付）的敌人，而现今之世也不缺乏有才能的人，（那就可能出现政权像）土堆崩塌的情况，这不能够不注意啊。

[4分。每分句1分。]       

（2）本题考查考生理解分析文意的能力；能力层级C。

对于太祖打算亲自带兵出征蜀国，刘廙的态度是反对的。（1分）

事例一：刘廙以韦弦自比，（1分）希望太祖能接受自己的意见。（1分）

事例二：刘廙举出乐毅能打败强大的齐国却不能攻下小小的即墨城的事例，（1分）用古代的事实提醒太祖要“自为计”。（1分）

事例三：刘廙分析了过去的袁绍与现在孙权、刘备的不同，（1分）通过形势对比警醒太祖。（1分）

事例四：刘廙举出周文王伐崇的事例（1分），含蓄地引导太祖向周文王学习先修德，然后再使敌人归附。（1分）

[3分。态度，1分；举出事例，1分；简要分析，1分。]

附：参考译文：

    刘廙字恭嗣，是南阳安众人。归顺了太祖。太祖征召他担任了丞相属官。

太祖在长安，打算亲自带兵出征蜀国，刘廙上奏章说：“圣人不因为自己拥有智慧而轻视平凡的人，称王的人不因为某个人而摒弃（他的）观点。所以能成就千秋万代的功绩的人，一定能够凭借眼前的事物就知晓远处的事物，比独断专行的人智虑周全，不把向不如自己的人请教作为耻辱，也愿意广泛地在一般人中间尽量采纳意见。况且柔软的熟牛皮和紧绷的弓弦虽然不是能够说话的东西，但圣德贤明的人佩戴它们来纠正自己的行为。我虽然才智浅薄糊涂愚昧，但愿意将自己与韦弦相比。过去乐毅能够凭借弱小的燕国打败强大的齐国，却不能够快速攻下被围困的即墨城，原因是那些替自己谋划的人即使弱小但也会很坚固，那些总想着突破的即使很强大也一定会失败。自从您起兵以来，三十多年了，敌人没有不被打败的，强大的对手没有不臣服的。如今您凭拥全国的军队，百战百胜的威势，但孙权（依然）在吴地凭仗天险（而独立），刘备在蜀国也不愿意归顺。那些居于偏远边疆之地的人，比不上冀州的士卒，孙权、刘备之流，也比不上（当年）袁绍的基业，但是袁绍已经灭亡了，而孙、刘两个匪类却还没能打败他们，这不是因为（我们）现今糊涂了弱小了而过去聪明又勇武。这是能为自己谋划的与想不断自我扩张的区别呀。所以周文王讨伐崇，三次兴兵都没有成功，退回国内修养善德，这样之后才使得（崇）臣服了。秦国是诸侯国，他征伐的国家一定使之归服，等到拥有了天下。面向东方成就帝业，但是平民百姓振臂一呼的起义而国家就毁掉了。这是因为他将力量都用在对外消灭敌人，而在国内却不体恤百姓。我担心（我们）边界的敌人并不是像六国那样（容易对付）的敌人，而现今之世也不缺乏有才能的人，（那就可能出现政权像）土堆崩塌的情况，这不能够不引起注意啊。天下有大得，也有大失：因应形势能够得到的，那我们就尽心尽力去争取，这就是大得；因应形势是不可能够得到的，而我们还费尽心力去争取，那就是大失了。现在的策略，不如估量各险要之处，选择军事要地来守卫，挑选精锐的装备和士兵，跟随一方将领每年更替驻守。而您安稳地留在高大的房屋里，专注而深入地思考治理国家的问题，大力推广农业，办事遵从节俭的原则，（如此）整治十年，那么国家就富裕了百姓就安定了。”太祖于是批复刘廙道：“不只是君主应该了解臣下，臣下也应当了解君主。现在要能使我奉行文王的德行的，恐怕（除了他）没有其他人了。”

刘廙写的文章有几十篇，还与丁仪一起研究刑法和礼仪，都在后世流传。文帝登上王位后，刘廙担任侍中一职，被赐予爵位关内侯。黄初二年去世。

10．（7分）本题考查考生分析作品写作技法和思想内容的能力；能力层级D。

（1）词的上片首先通过写梦醒后所见的粉箨、蔷薇和池草，昭示春天将逝，时光飞驶，借景抒发多年未见弟弟的思亲之情；（1分）后两句直抒胸臆，（1分）以梦与现实的反差直抒梦醒后心中的“千重闷”。（1分）

[3分。前三句借景抒情，1分；后两句直抒胸臆，1分；思亲（弟）之情，1分。]

（2）下片运用“鱼传尺素”的典故，（1分）写弟弟屡约归期，又无法如约而归的无奈思念。（1分）词人所说的“不如休想再相逢”一语，用的是反语的手法，（1分）表达了思念亲人的深重哀痛。（1分）

[4分。典故及分析情感，各1分；反语及分析情感，各1分。]

11．（6分）本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力；能力层级A。

（1）君子博学而日参省乎己/则知明而行无过矣

（2）仰观宇宙之大/游目骋怀

（3）水不厌深/周公吐哺

（4）无边落木萧萧下/不尽长江滚滚来

[6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。]

14．（4分）本题考查考生对文中重要概念的理解能力；能力层级B。

“混沌世界”指非线性系统。

“临界点”指事物积累到一定程度，促发生最终质的变化结果的转折处。

[4分。“混沌世界”“临界点”，各2分。]  

15．（4分）本题考查考生理解文章观点并运用分析的能力；能力层级C。

稳定地保持了几百万年的古代物种，其实一直处于变化之中，只是这些变化很微小很隐蔽，不易察觉；（1分）当变化积累一定程度，（1分）超越了它的多样性临界点，（1分）该物种就会在地质期的某一瞬间发生爆炸性的变化，（1分）灭种或演变为新的物种。

[4分。一直处于变化中，1分；积累，1分；超越多样性临界点，1分；发生爆炸性的变化，1分。意思对即可。]

16．（4分）本题考查考生分析作品主要表现手法的能力；能力层级D。

         作者细致描写扇贝所具有的缜密的花纹、大小不一的形状和造型，（1分）表达了作者对以扇贝为代表的螺贝的喜爱，（1分）引起读者的注意，（1分）引出下文，为写对各种螺贝的搜集与珍藏作铺垫。（2分）

    [4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

17．（5分）本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力；能力层级C。

         在同一段中连续两次使用“必须趁”，是运用反复的修辞手法，（1分）突出（1分）表达了一种急迫感，（1分）不仅表现了作者对螺贝的无比喜爱与意欲收藏的强烈愿望，（1分）更表达了作者把握机会，留住一切美好的心愿。（1分）

[5分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

18．（6分）本题考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力；能力层级F。

第一种途径是从街头街尾的贝灰里捡没煅成灰的贝壳，（1分）这是在无可奈何的情况下勉强满足获得螺贝的愿望。（1分）

第二种途径是在海边捡拾、挑选，（1分）这让作者感到无比的欣喜。（1分）

第三种途径是别人的馈赠，（1分）同学所送的珍稀的螺贝让作者惊艳。（1分）

[6分。三种途径，各1分；三种感受，各1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

19．（4分）本题考查考生分析作品主要表现手法的能力；能力层级Ｄ。

文章开头引述科幻小说的目的是引起读者的阅读兴趣和进一步探究的欲望，（2分）同时引出本文关于太空天梯的话题，指出其在现实中可能实现的前景。（2分）

[4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

20．（5分）本题考查考生筛选整合信息的能力；能力层级Ｃ。

        太空天梯与普通电梯最本质的区别是升降机本身有无动力。普通电梯是通过楼层顶端的滑车卷绕钢缆，使电梯箱体进行升降的，升降机本身无动力；而太空天梯的升降机本身是带有动力的，它会依靠自身的动力沿着缆绳在天空中或上升或下降。

[5分。总述，1分；分别概述太空天梯与普通电梯，各2分。意思对即可。]

21．（6分）本题考查考生探究文本中的问题，提出自己的见解的能力；能力层级F。

建造太空天梯最难又最关键的一步是研制出适合充当太空缆绳的材料。太空天梯组成部件中的空间站、动力升降机和大型地面基地，都是人类已研发并正在使用的太空活动工具，但是太空缆绳尚未出现，而这又是把空间站与地面基地连接起来的关键一步。

[6分。观点，2分；分析“难”的理由，2分；分析“关键”的理由，2分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]  

22．（6分）本题考查考生语言表达准确、鲜明、简明的能力；能力层级E。

         2008年至2012年我国城镇新增就业人数，除2009年出现短暂下滑之外，（1分）总体呈上升态势。（2分）    或：2009年我国城镇新增就业人数较2008年有轻微减少，之后从2010年到2012年，则呈逐年上升态势。

         从2013年上半年我国城镇新增就业人数预计，（1分）2013年就业趋势总体向好，（1分）新增就业人数预期比2012年有一定幅度的提升。（1分）

[6分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

23．（6分）本题考查考生语言表达简明、准确、得体的能力；能力层级E。

答案示例1：张老师，我的语文成绩不理想，会影响我的高考成绩。您看我应该向哪个方向努力才能提高我的语文成绩呢？麻烦您教教我好吗？

答案示例2：晓明，你的语文学得那么好，到底有什么好方法呀？我的语文成绩不行，但真不知道问题出在哪里。我们是好朋友，你能给我支两招吗？

答案示例3：爸爸（或妈妈），我上高三了，但语文成绩不是太好，听同学说“成才”补习班不错，我也想参加，希望尽快提高语文成绩，您能支持我吗？

[6分。内容要素完整（包括成绩不好和寻求帮助），2分；对象得体，2分；语言通顺，2分。]

24．（60分）

本题考查考生的能力主要有：

①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；

②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；

③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情等）的能力；

④调动语言知识积累的能力。

能力层级E。

等级评分标准

基 础 等 级 分	内 容 分	一等（25-21）	二等（20-16）	三等（15-11）	四等（10-0）
		符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚	符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实	基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实	偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假
	表 达 分	一等（25-21）	二等（20-16）	三等（15-11）	四等（10-0）
		符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整	符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整	基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草	不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨
发 展 等 级 分		一等（10-8）	二等（7-6）	三等（5-3）	四等（2-0）
		立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖	立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖	立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新意	个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。

③判偏离题意的文章（非抄袭、套作），内容在四等内评分，表达在三等或四等评分，“发展等级”判0分。

④400字以上的，按评分标准评，不足字数者，每少50字扣1分；

  400字以内的，在20分以下评分，不再扣字数分；

  200字以内的，在10分以下评分，不再扣字数分；

写了一两句话的，酌情给2-3分；

只要写了题目，给1-2分，不得评0分；作文卷完全空白，才能评0分。

⑤出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分；重复的不计。

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