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2013年长春市高中毕业班第次调研测试
语文参考答案及评分标准
1．【参考答案】（3分）C
【命题立意】本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力，要求考生能够理解这些概念在论述类文本中特定的含义。
【解 析】文章第二段结尾和第三段多次表述这个政治主张表现出来的是“朦胧”的民族意识，而不是“强烈”的民族意识。
2．【参考答案】（3分）B
【命题立意】本题考查归纳内容要点的能力。
【解 析】“一直”一词表述不准确；“杂处的局面最终导致民族战争的爆发”无中生有。
3．【参考答案】（3分）D
【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
【解 析】“明夷夏之别这一主张在历史上一直发挥着积极作用”表述有误，其作用是双重性的。
4．【参考答案】（3分）B
【命题利益】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【解 析】结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。孥：使之成为奴婢。
5．【参考答案】（3分）B
【命题立意】本题考查的是筛选文中信息的能力。
【解 析】解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间运用排除法，找出答案。
6．【参考答案】（3分）D
【命题立意】本题考查考生分析概括文章内容的能力。
【解 析】首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。
7.【参考答案】（1）苏缄访求到他的住处，聚集众人大加搜索，放火烧他住所旁边的房
舍来逼迫他，李氏从里面逃出来。（“萃”、“火”、“逸”各1分，句意2分，共5分）
（2）我们的兵力和器械已经准备好了，储备的物资也不缺乏，现在蛮人已经逼近州城，应该牢固地防守以等待外面救援。（“既”、“蓄聚”、“薄”各1分，句意2分，共5分）
【命题立意】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。
【解 析】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。
8．【参考答案】听觉与视觉相融合，首联先写雨前树声、蛙鸣，后写大雨突至的画面，
引人入境，动人心魄。（3分）‚侧面烘托，颔联借长江的浪涛和天地合围的情形来侧面烘托出大雨磅礴的气势。（3分）（从修辞的角度答出比喻或夸张，分析合理亦可给分）
【命题立意】本题考查“鉴赏诗歌表现手法”能力。
【解 析】解答本题需要借助诗歌中景物描写的不同角度和方法进行赏析。
9．【参考答案】本诗通过描绘大雨气势磅礴、雷霆万钧的景观，表达了诗人对突然而至的大雨的欣喜之情。（3分）也反映了作者对金击败蒙古军的喜悦之情。（2分）
【命题立意】本题考查学生对诗歌思想感情的理解。
【解 析】解答本题要抓住诗歌中的意象来揣测诗人的情感，另外要通过注释了解写作背景，达到对诗人思想感情的全面理解。
10．【参考答案】（6分）（1）何日遣冯唐 会挽雕弓如满月 （2）虽九死其犹未悔 终
不察夫民心 （3）青泥何盘盘 以手抚膺坐长叹
11．（1）【参考答案】（5分）E（3分）B（2分）A（1分）
【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
【解 析】A项，不能提升书的思想价值。C项，聚合卖书情节是对人物的侧面塑造；D项，明、暗线颠倒。
（2）【参考答案】（6分）①喜欢谈论诗书，热爱收藏图书。②性情稳重，深谋远虑。③忍辱负重。④重情义，讲信用。⑤重道义，有文化责任感。（答出3条即可，并作简要分析）
【命题立意】本题考查的是对人物形象的概括能力。
【解 析】解答本题需要对文本进行分层次阅读，并筛选概括信息。
（3）【参考答案】（6分）①前文交代“这几年丁聚会一改深入简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥。”呼应后面冯氏揭示的真相“这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势。” ②三人到丁宅讨债“门人传话只请郝伯力进去。”后文“那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我”揭示出郝伯力是知情人，帮助丁氏父子完成计划。 ③小说开篇介绍丁聚合，“只在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有货与了书商吗？”父兄去世后，丁聚合“匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。丁聚合得知家中的藏书已经被丁聚会抵了债，气愤得说不出话来。”前面埋下伏笔，后文照应。（找出两处即可）
【命题立意】本题考查的是对小说情节结构与叙事写法的分析能力。
（4）【参考答案】（8分）观点一：同意改为“丁家书楼”。小说情节主要是围绕丁家书籍的保存与传世展开的且书楼收藏的书籍主要是丁家的书；丁家人为藏书付出了钱财、声誉和家庭离散等代价；以“丁家书楼”为题，既可以突出丁老人、丁聚会和冯氏的牺牲精神，也可以突出中国文化传承的艰辛。
观点二：不同意改为“丁家书楼”。小说情节是围绕丁、郝、郑、王四家为藏书的保存和传世而付出艰苦努力展开的；除了塑造丁聚会的形象外，还塑造了另外三位藏书家郝、郑、王的形象，赞扬了这四家保存与流传藏书的贡献；以“四家书楼”为题可以突出中华文化传承需要大家共同努力的主题。
【命题立意】本题主要考查学生对文章综合阅读与探究的能力。
【解 析】解答此题，要紧紧围绕小说结尾与全文内容、人物形象及主题思想作答。观点明确2分，论据充分，言之有理，要点清晰，6分。其中观点明确，理由只要答出3点即可得满分。
１２．（1）【参考答案】（5分）A（3分）、D（2分）、C (1分）
【命题立意】本题主要考查学生筛选有关信息和分析综合的能力。
【解 析】B项考查学习对文本细节的正确理解，个人的兴趣爱好并不一定是不良的生活习惯；C项考查对人物形象的把握，从结果来看，厅长儿子确是受到范紫东影响而改变了初衷，所以可以给1分，但是二人是在范紫东的竭力争取下而大受感动的，不是最初就违背了父亲的心愿；E项考查学生对于文章主题的整体把握，此文并未涉及传主的创作理论，无中生有。
（2）【参考答案】（6分）聪慧多才、技艺精湛，其苦读诗书、剧作速度之快可体现；
刚正耿直、讲求原则，体现在其对耿善民一事的坚决态度；安贫
守志、立志教育，兴办学堂，感化学生事例可以体现；痴心爱国、针砭时弊，以秦剧为利器向社会黑暗发起进攻。
【命题立意】本题考查的是对传主形象的概括理解能力。
【解 析】解答本题要从原文找到题干涉及的信息区域，然后分析概括出传主的形象特点。答对3点即可，每点2分，意思对即可。
（3）【参考答案】（6分）剧作家方面：著作等身，成就在秦腔史上首屈一指；
教育家方面：主持健本学堂，走教育救国之路；
革命家方面：积极参加革命，加入同盟会，为国家民族前途夙夜忧叹。
【命题立意】本题考查的是对关键语句内涵的理解能力，同时也考查了筛选信息的能力。
【解 析】解答本题需要对文本信息进行分层概括，然后针对题意得出答案。每点2分，意思对即可。
（4）【参考答案】（8分）艺术应该为人生而艺术。艺术作品是精神食粮，应该在黑
暗中引领人们走向光明，在迷茫中帮助人们找到方向，在懈怠时找到动力。（2分）范紫东身处乱世，以寸管之笔书写时代变化，剧显时弊，借剧中人物之口伤时忧国，其为人生、为现实而作的艺术作品必将引起欣赏者的精神共鸣，启迪心智，从而达到艺术的社会教化作用，从而唤起人们积极上进的思想。（3分）被称为“中国20世纪的良心”的作家巴金亦是为人生而艺术，他认为写作就是为了说心里话，发出内心的呼喊，反映人生，关心百姓疾苦，其信条是“爱那需要爱的，恨那摧残爱的”。（3分）
【命题立意】本题主要考查学生对主要思想的理解、探究能力。
【解 析】解答此题，要紧紧围绕原文标题和关键语句作答。观点明确给2分；
论述合理、理由充分，给6分。其中观点明确，理由只要答出2点即
可得满分。
13．【参考答案】（3分）A
【命题立意】本题主要考查学生正确使用成语（熟语）的能力。
【解 析】A. 语焉不详，指虽然提到了，但说得不详细。B. 具体而微，指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。应改为“无微不至”。C.殚精竭虑，指用尽精力，费尽心思。一般作谓语。D.一语成谶，指不幸言中。多用贬义。
14．【参考答案】（3分）D
【命题立意】本题主要考查学生辨析语病的能力。
【解 析】A.偷换主语，“常常描绘”的主语不是“奥巴马”； B. 语序不当，“不仅”“而且”前后内容调换顺序；C. “能否”是两面词，后面是肯定的一面。
15．【参考答案】（3分）A
【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。
【解 析】结合材料语境，注意前后语句的承接关系和对应关系。
【参考答案】（5分）李克强：强化市场监管，食品是重中之重。
【命题立意】本题主要考查学生分析概括信息的能力。
【解 析】解答本题需要先概括出关键词，然后对关键词进行重组。“李克强”、“市场监管”、“食品是重中之重”或“食品安全”为关键词。
【参考答案】（6分）在别人灯红酒绿，狂歌劲舞时，默默地听一首柔和的钢琴曲，让
和谐的曲调在心间抚过；在别人高谈阔论、推杯换盏时，默默地传递一句简短的问候，让真诚的言语在彼此间流淌。
【命题立意】本题主要考查学生的仿写和运用常见修辞方法的能力。
【解 析】本题必须完全扣住语境来仿写，并注意所仿造句子的语言组织形式和内容意向两个方面，同时要运用到比拟的修辞。
18.（60分）参照2012年高考作文等级评分标准。
作文等级评分标准
一等 （20~16分） | 二等 （15~11分） | 三等 （10~6分） | 四等 （5~0分） | ||
基础等级 | 内容20分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表达20分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 | |
发展等级 | 特征20分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |
说明：
一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及做文章涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质②提示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力
4.12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
附：文言文译文
苏缄字宣甫，泉州晋江人。考中进士，调任广州南海主簿。广州管理海外入境的船舶，每次商船到达，就选派官员查阅核实他们的货物，商家都是豪门大姓，习惯以客人的礼节拜见主管官员，苏缄被选派前往查验，商人樊氏就登上台阶入席，苏缄责备并杖打了他。樊氏上诉到州里，州官召来苏缄责问，苏缄说：“主簿地位虽然低下，但也是城邑里的官员，商人虽然富有，但也是部下百姓。邑官杖打部下的百姓有什么不可以的呢？”州官无言以对。两次调任阳武县尉，姓李的大盗用袋子偷百姓的东西，抓捕盗贼的官吏没有人能捕获他。苏缄访求到他的住处，聚集众人大加搜索，放火烧他的住所旁边的房舍来逼迫他，李氏从里面逃出来。苏缄骑马飞驰追逐他，砍掉他的脑袋送到官府。府尹贾昌朝吃惊地说：“有像你这样轻生的儒士吗？”
交阯人预谋前来侵略，苏缄侦察到他们的实情，给刘彝写信，刘彝没有听从，反而回了一封信谴责苏缄败坏他行事，命令他不要再开口。八年，蛮人果然来侵略，号称有八万人。苏缄听说他们来了，检阅州兵得到二千八百人，召集僚吏和郡里有才能的人，授给他们谋略，率领部队，让他们分地自守。百姓惊恐四散出逃，苏缄把官府的财物和自己的财产都拿出来告诉他们说：“我们的兵力和器械已经准备好了，储备的物资也不缺乏，现在蛮人已经逼近州城，应该牢固地防守以便等待外面救援。如果一人逃走，群心就动摇了，希望听我的话，有敢逃跑的就没为奴婢或加刑戮。”有一个叫翟绩的大校潜逃出来，苏缄斩杀了他以示众，从此上下都非常害怕。苏缄的儿子苏子元任桂州司户，借公事机会携带妻子儿女来探望他，正打算回去时敌人来了，苏缄想到不可能每户人家都知道实情，他们一定会以为郡守家的人都出城了，就只送走了苏子元，把他的妻子儿女留了下来。
邕州受到围困以后，苏缄日夜走访慰劳士兵，发神臂弓射击敌人，杀死很多人。苏缄起初向刘彝求救，刘彝派遣将领张守节救援，仓促间遇到蛮贼，没来得及布阵，就全军覆没。蛮人抓获宋军，知道他们擅长攻城，用好处引诱他们，让他们制作云梯，又让他们制造攻濠洞子，用花布蒙住，苏缄把它们都烧了。蛮人无计可施，将要退去，但得知外部援兵没有到，有人教他们把土装在袋子里靠在城墙上，一会儿就有几丈高，蛮贼像蚂蚁那样向上攀登，城池于是被攻陷。苏缄仍然带领受伤的士兵骑马奔驰顽强作战，但尽全力也不能抵挡。于是说：“我为了正义不能死在蛮贼的手里。”马上回到州府，杀了家里三十六人，藏在坑穴里，纵火自焚。邕州被围困了四十二天，粮食用尽泉水干涸，人们相互依靠着死去，但到最后没有一个人叛变。
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