2023年部编版二年级《第二单元》教学设计语文下册(可下载)

 一、单元整体分析

(一)人文主题:关爱

(二)语文要素:读句子,想象画面

(三)内容编排及教学目标分析:



二、单元任务群设计

(一)教材内容重组、调整和补充



(二)单元整体任务框架

 

三、任务一:学习雷锋,予人玫瑰

(一)活动框架



(二)教学设计

教学目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字,会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文,能读出问答的语气。

4.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。

5.拓展雷锋关爱他人的事迹,并用讲故事的方式与同学分享。 

6.学习关爱他人的俗语。

7.争当小小雷锋,学习雷锋精神,初步形成关爱他人的意识。

【教学重难点】

1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字,会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。


【教学过程】

第一课时

一、创设情境,走进雷峰

1. 视频播放雷锋事迹,导入新课。

雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士,一生做了许多好事。今天,我们就跟随课文的脚步,一起去寻找雷锋叔叔,感受雷锋精神。

2. 板书课题,指导书写“锋”字。

3. 指导朗读课题,读出呼唤的口吻。

二、初读课文,认读词语

1. 借助拼音初读课文,把句子读通顺,把字音读准确。

2. 朗读重点生词,交流识字方法。

三、任务一:合作朗读,有问有答

1.自由读诗歌,说一说:“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹?

预设1:沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。

预设2:顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。

3. 指导朗读1、3小节,读好问句。

两句你在哪里,体现出急切的心情,第二句语气上扬,语调延长。

4. 引导学生关注2、4小节分别是对1、3小节的回答,发现课文有问有答的特点。同桌合作朗读课文,读出问答语气。

5. 朗读展示:女生读1、3小节,男生读2、4小节,齐读第5小节。

四、巩固生字,指导书写。

1、通过小游戏复习本课生字,检查学生认读。

2、指导书写生字“冒、留、弯、背”。

(1)引导学生观察四个生字共同的结构特点,上宽下窄。

(2)教师强调易错点,范写难点,学生描红练写。


第二课时

一、创设情境

教师介绍雷锋日记,雷锋叔叔一生做过许多好事,人们从他生前的日记中读到了许多尘封已久的感人画面,我们学习的这首小诗,就记录了其中的两件,今天,我们一起去到雷锋叔叔献出爱心的现场,分享这份感动吧。

二、任务二: 轻声读第2小节,说一说:你看到了什么?

1.预设一:我看到了雷锋叔叔抱着迷路的孩子。

师:雷锋叔叔怎样抱着迷路的孩子?

生:温柔的、紧紧地......

师:天上下着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔肯定会怕孩子淋着雨,他会

生:帮孩子挡雨......

预设二:我看到了天空下着蒙蒙的细雨。

师:你淋过雨吗?猜猜雷锋叔叔在细雨中,会有什么样的感受?

生:感到很冷、衣服都被淋湿了、被雨水模糊了视线看不清路......

预设三:我看到了泥泞路上的脚窝。

师:泥泞的路是什么样子的?

生:下雨的时候,路上都是泥。

师:是啊,前面写了,正下着蒙蒙的细雨,我们就能猜出,泥泞的路就是这样的路(出示图片)好走吗?

师:雷锋叔叔走在这样的路上,怀里还抱着孩子,很艰难,你又看到了什么?

生:雷锋叔叔的脚上占满了泥 ,裤子也湿了......

2.根据课文内容,结合自己想象的画面,用自己的话说一说你看到的画面。

沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔......

3.结合自己想象的画面,朗读1、2小节,教师指导。

三、任务三:小组合作读第4小节,说一说:你看到了什么?

1. 小组合作讨论想象的画面。

2. 小组派代表汇报成果,教师相机引导理解:年迈、荆棘等词语的意思。

四、总结升华,赞颂雷锋

1. 朗读第五自然段,读出对雷锋叔叔的敬爱,对雷锋事迹的感动之情。

2. 说一说:你从雷锋叔叔身上学到了什么?

五、学写生字“昨、暖、温、洒”

1.引导学生观察四个生字共同的结构特点,左窄右宽。

2.教师强调易错点,范写难点,学生描红练写。

六、作业布置:课下找一找雷锋叔叔的其他事迹,下节课开展雷锋故事分享会,讲给大家听。


第三课时

一、雷锋故事分享会

1.小组内分享课外雷锋故事。

2.小组代表讲一讲课下收集的雷锋故事。

3.教师拓展雷锋日记,感受雷锋精神

二、日积月累:有关于关爱的谚语(语文园地二)

1、学生自主朗读。

2、讨论分享谚语的含义。

三、小小雷锋我来当

号召学生学习雷锋精神,帮助他人,关爱同学,为学校做出奉献,争当校园的螺丝钉,大家相互监督,单元结束后评选出“小小雷锋”。


四、任务二:千人糕,千人爱

(一)活动框架



(二)教学设计

【教学目标】

1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个字,会写“也许、桌子”等14个词语

2.朗读课文,能借助插图和重点词说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

4.理解千人糕的甜来自于千人的爱,联系生活,明白日常吃穿住行都包含着许许多多劳动人民倾注的汗水和热爱。

5.认读表示职业名称的词语,认识更多职业,能发现这类词语的特点。会选择词语说句子。

6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。激发对教师职业的了解和爱。

7.知道无论做什么工作,每一份职业都能为社会做出充满爱的奉献,贡献自己的力量。

8.结合本单元所学所感,说说自己长大以后想要做什么,怎样为社会献出爱。

【教学重难点

1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个字,会写“也许、桌子”等14个词语

2.朗读课文,能借助插图和重点词说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.结合本单元所学所感,说说自己长大以后想要做什么,怎样为社会献出爱。


【教学过程

第一课时:

一、谈话导入,识记生字

1. 讨论生活中吃过的糕点,导入新课千人糕,千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖,引导学生发现“糕、粉、糖”都是米字旁,糖又是甘蔗甜菜汁熬成的,形声字识记“蔗、菜、熬”。

2. 买千人糕、销售千人糕,在情境中理解词语意思。

3. 朗读带有“特别、才能、经过”的句子,发现同一个词语在不同语境里有不同的意思,区分“吗”和“嘛”。

4. 认读多音字“的”。

5. 朗读词语,检查生字掌握情况。

6. 识字游戏。

二、任务一:同桌合作,分角色朗读课文。展示过程中指导朗读,注意说话的语气。思考:为什么叫千人糕?

三、指导书写生字。


第二课时

任务二:默读第6-9自然段,借助课文插图,画出千人糕制作需要那些劳动?

任务三:借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的?感受千人糕的甜来自于千人的爱。

任务四:我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。

明白日常吃穿住行都包含着许许多多劳动人民倾注的汗水和热爱。

【板书设计】


 

第三课时

一、语文园地一识字加油站

1. 学生朗读职业名称,借助拼音把不认识的字读准确!

2.讨论:不同职业能为社会带来怎样的奉献和爱。讨论不同职业对社会的奉献。

二、阅读:一株紫丁香

1.在老师的窗前,同学们栽了一株紫丁香,它会怎么样呢?让我们一起读一读,读完之后,你会发现什么,能感受到什么?

2.感受师生之间的关爱,激发学生对教师的爱。


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