揠苗助长
一、教材分析
《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点,就把禾苗一棵一棵往上拔,结果苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们:不顾事物的发展规律,急于求成,反而会把事情弄糟。
本则寓言通俗易懂,故事情节简明有趣,寓意深刻。二年级的学生对寓言的接触还不多,所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意,对二年级学生来说,理解起来有一些难度。二年级的学生具有好奇、爱探索、易共情的心理特点,所以,教学中可以借助创设情境的方法帮助学生理解寓言所蕴含的道理。
本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,感受寓言形象。本课的教学难点是能从寓言中受到启发,懂得做事不能急于求成。
二、教学目标
(一)认识“则”“焦”“筋”“疲”4个生字,会写“筋”“疲”2个字,掌握“巴望”“焦急”等词语。
(二)正确、流利地朗读课文,能在读中体会寓意。
(三)能从寓言中受到启发,懂得做事不能急于求成。
三、教学准备
多媒体课件,生字卡片。
四、教学过程
（一）初识寓言,揭题导入
1.看图猜故事:《乌鸦喝水》《南辕北辙》《井底之蛙》。
2初识“寓言故事”。知道小故事中蕴含一个大道理,就叫“寓言故事。
3.直接揭示新课,板书课题,认读生字“揠”,齐读课题。
(二)“揠苗助长”,理解题意
1.题中理解:读课题,猜测“揠”的意思,换字理解“揠”的意思是拔,揠苗助长就是拔苗助长。
小结:通过换字的方法,初步理解了题目的意思。
2.文中理解:快速读课文,找出课文中直接揭示“揠苗助长”意思的句子。
3.课件出示
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。
(1)读句子,用自己的话说说揠苗助长的意思。
(2)从“一棵一棵”读懂了什么?
3)读句思考,生发疑问:他揠苗的原因是什么,他是怎样揠苗的,结果又是怎么样的?带着问题读课文。(板书:原因、怎样、结果)
(三)初读识字,整体感知
课件出示自学小提示。
自由读课文,你觉得难读的地方就多读几遍。想一想:课文讲了一个什么故事?
1.检查字词。
重点正音。
喘:翘舌音,前鼻音。
筋:前鼻音。
转:当读第四声的时候,表示围绕着一点转圈,如转动、转圈等;如果读第三声,表示从一个方向转到另一个方向,如转弯、转身、转变、转眼间等。
2.课文讲了一个什么故事?
(1)出示句式。
古时候有个人看到禾苗( ),想让禾苗( ),就把禾苗( ),结果禾苗都（ ）。
(2)自读句子,试着用“因为……所以这样的句式来说一说农夫揠苗助长的原因。(预设:因为这个人希望看到禾苗快点儿长高,所以把禾苗一棵棵往高里拔)
(四)探究原因,感受“焦急
1.快速读第一段,思考:当农夫看到禾苗长得那么慢的时候,他的心情是怎样的?圈出表示农夫当时心情的词语。
课件出示第一段,点红“焦急”并板书
2.再次默读,出示学习小提示。默读第一自然段,从哪些地方看出农夫很焦急?用横线画出句子,关键的地方可以圈一圈。
预设一:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
(1)巴望:通过换词,理解“巴望”的意思。(希望、渴望、盼望)
(2)天天:抓住关键词“天天”,体会农夫的焦急。
预设二:可是一天,两天天,禾苗好像一点儿也没长高。
(1)可是:体会农夫巴望的和他看到的情景的反差,理解他的焦虑。理解“可是”是表示想的和事实相反。
体会农夫的焦急,读好句子。指名读。
(2)想象:一天,两天,三天,农夫看到禾苗都没有长高,心里会想些什么？
(3)对比句子
可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没长高。
禾苗一点儿也没长高。
思考这两句话有什么不同,意思一样吗?理解农夫是因为太焦急了,所以才会觉得禾苗长得慢,感觉不到禾苗在长高。体会作者用词的准确。
(4)男女生读句子,齐读。
预设三:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
(1)理解自言自语,就是自己对自己说。学着做一做。
(2)找一找农夫的动作,(转来转去)农夫的表情。(焦急、皱起了眉头)
(3)展开想象,加上动作、表情演一演。
总结:第一段一共3句话,每句都是围绕焦急这个词来写的。
齐读第一段,读出农夫那种渴望禾苗快快长高的焦急心情
3.品词析句,感受疲惫。
过渡,课件出示:从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
(1)指名读句子,交流不理解的词语。
(2)聚焦“筋疲力尽”:理解是累得一点儿力气都没有了的意思。
看图:(课件出示农夫拔禾苗的图)仔细观察农夫的姿势、表情,说说看到了什么。(弯着腰,弓着背,一直蹲在田里,腿都麻了,满头大汗,汗流浃背,腰酸背痛)
(3)再读句子,思考:他为什么拔得这么累?
(4)一直:意思是一停都不停。联系课文算一算,他大概拔了几个小时?在这六七个小时,他可能会遇到哪些困难?(板书:一直)
齐读这个句子,读出他认真又劳累的样子。
(5)出示:他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”
读农夫说的话,说说有哪个词语不理解。
（预设:一大截)指名交流。
想象:农夫虽然累坏了,但是看到禾苗长高了一大截,他的心情是怎么样的?
联系农夫的心情,读读他说的话,读出他当时又累又高兴的样子。指名读,加动作读。
(五)体会道理,感受“愚蠢”
1.出示图片:说说看到了什么。
交流。(板书:枯死)
2.课件出示
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
联系农夫儿子可惜、伤心的心情,有感情朗读。指名读,齐读。
3.说说禾苗为什么会枯死
4.你想对他说些什么呢?
5交流,小结寓意。
小结:这个故事要告诉我们的道理是,做任何事情都要按照事物发展的规律，不要急于求成。(课件出示)齐读
6.推荐课外阅读寓言—《中国古代寓言故事》。
(六)设疑结课,指导书写
1.结课。
2.通过摘苹果游戏复习生字
3.指导书写“筋”“疲”
(1)小老师领读。
(2)交流哪一个字比较容易写错。
(3)重点指导“疲”:点、提不能漏,小老师提醒关键笔画。
(4)师范写。
5)生写。
(6)组织讨论“筋”后,学生自己练写。
(7)投影展示点评后,学生再写,争取一个比一个写得好!
附板书：
揠苗助长
原因 焦急
怎么样 揠苗
结果 枯死