《纸的发明》
【课 型】第一课时
【教学目标】
1.会认“符、欲”等24个生字，能正确识记“创造、学富五车”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，能根据提示说出文章大意。
【教学重点】
1.会认“符、欲”等24个生字，能正确识记“创造、学富五车”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，能根据提示说出文章大意。
【教具准备】
PPT课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、单元导读，感知主题
同学们，这节课让我们一起走进第三单元，看大屏幕上的“单元导读”部分，思考：这组教材，是围绕哪个主题来写的呢？ (ppt2)
二、预习课文
今天我们来学习第10课《纸的发明》。（板书题目）齐读课题
1.大屏幕出示自读要求（ppt3）
一读课文：自由朗读课文，借助拼音或查字典读准字音，读通、读正确课文；标出课文自然段，用○圈出不认识的字词。
二读课文： 正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用“？”进行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
三、生字新词我来读
大屏幕出示字词：(ppt4)
伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响、创造、蔡伦、制作、携带、积累
请同学们先自己读一读，不会的可以问问你的同桌。
教师指名读、开火车读。
四、朗读课文我最棒
1.生字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢？请同桌互相检查课文的朗读情况，看能不能做到正确、流利地朗读。在检查过程中，请你一定认真听，如果他（她）读错了，等他（她）读完之后，再请他（她）读一遍。其他同学认真倾听，并及时评价。教师抽查。
五、课文内容知多少
1.根据古诗内容填空
《纸的发明》讲了一个什么故事？
课文讲述了_____在总结前人经验的基础上，改进了_______,造出了___________的纸的事。写出了________的重要意义和价值，表达了作者对中华民族祖先的_______的赞美之情。
六．习作放题
本单元主要学习围绕一个意思把一段话写清楚，在习作中要学着运用这种表达方法，也可以尝试着运用一系列动词把事情的过程写清楚。本次习作要求写一篇有关传统节日的习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日里发生的印象深刻的故事。比如，春节时和大人一起贴春联、放鞭炮的故事，端午节学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……
【板书设计】
《纸的发明》
【课 型】第二课时
【教学目标】
1.掌握“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
2.有感情地朗读课文，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学重点】
能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
【教学难点】
结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教具准备】
PPT课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习导入:
电脑屏幕出示（ppt2）
造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响、创造、蔡伦、制作、携带、积累
检查生字新词的掌握情况。
回顾课文 整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？（出示ppt3）
第一自然段总领全文，高度评价造纸术对世界的影响。
三、品读课文 深入探究
小组合作探究以下几个问题，交流讨论后小组代表发言。
1.自由朗读第二自然段，思考古人用什么方法来记录文字？ppt4
出示学习要求：
（1）用横线画出祖先都用什么方法记录文字。
（2）用波浪线标出这种方法的缺点。
（3）课文都运用了哪些关联词，你能选择一个造句吗？
过渡：这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？ppt8
2.请同学们默读第三自然段，思考古人又运用了什么方法来记录文字？（ppt9-10）这些方法有什么缺点呢？（ppt11）
过渡：人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（ ppt12 ）板书蔡伦
3.默读第四自然段,想一想：
（1）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（ppt14）
过渡：蔡伦改进的造纸术之所以能传承下来，除了这种纸的优点外，还因为蔡伦总结了前人经验。（ppt15） 板书：总结前人经验
（2）再次默读第四自然段：（ppt16）
要求: 找出描写蔡伦造纸过程的语句并把其中的动词圈出来。
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
思考：作者是怎样把蔡伦造纸的过程写清楚的？ （运用连续动词）
从中可以体会出蔡伦是个什么样的人？（ 善于钻研，勇于探索、爱动脑筋） 板书：自己钻研
过渡：蔡伦改进造纸术之后，纸张不仅方便存放携带，还大大降低了制造成本，寒门子弟从此也用得起。蔡伦发明的造纸术，也被其他国家争相效仿使用。板书：造纸术
5.齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？（ppt18）
6.小组内尝试结构梳理，主题概括，完成课后第一题。（ppt20）
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术为世界做出了很大的贡献，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们知道了纸的发明的过程。造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五．课外拓展
结合39页资料袋，通过收集资料、询问长辈等多种方式了解纸的种类及用途。
【板书设计】
纸的发明
蔡伦→总结前人经验→自己钻研→造纸术