五.拓展练笔
1. 1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。
2.读写结合，发展技能。
运用前后照应的写法，写一篇写人的短文，要求通过一个典型事例，表现人物的精神品质
3.利用清明前后祭扫烈士墓，结合本文把自己的感受写下来。
练笔提纲：
读《十六年前的回忆有感》
一.文章主要内容。
二.联系革命先烈事例，体会幸福生活来之不易。
三.表达决心，继承革命先烈遗志，为祖国的繁荣富强努力。
六、作业设计：
１、必做题：
⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文并抄写前后照应的句子。
⑵ 组织一次“民族魂──我说心中的英雄”主题会，再把这次活动写下来。
２、选做题：选读课文阅读中的文章，写读书笔记。
11＊灯光
一.检查预习：
1.课文主要内容：________________ _____________________________
2.听写：________________________________________________________
3.给下面的形近字组词。
膝( ) 钮( ) 密( )
漆( ) 纽( ) 蜜( )
二.自主学习：
要求1：理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
2.全文一头一尾是写（ ），中间大部分是写（ ）。即第一、二自然段和最后自然段写的是（ ），其余写的都是（ ）。本文采用（ ）的手法，由天安门广场的（ ）写起，叙述过去的事情，结尾又回到写（ ）。文章前后照应，结构紧凑。课文的主体部分是对（ ）的回忆。
3.在对往事的回忆中，作者详写了（ ），而郝副营长在战斗中（ ）却略写，两相对比中，突出（ ）。
要求2.精读往事部分内容，体会文章中心：
1.默读这部分内容，找出描写'灯光'的句子，用笔勾画下来，体会这些句子的深刻含义，做简单批注。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明（ ），所以使人心头感到光明，感到温暖。
（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：'赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！'他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
从(2)、(3)句可以体会到（ ），郝副营长的话道出了他的( )，反映了他崇高的( )，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的'多好啊！'是指（ ）啊！憧憬的内容可能是：（ ）。
(4) 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话含义深刻，表现了革命先烈( )奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是( )换来的。我们生活在这幸福之中，不能忘记( ) 。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
从这句话可以体会作者对（ ）的赞美。
2.快读课文
（1）“多好啊！”这句话在课文中出现（ ）次，是整篇课文的“（ ）”。第一次说这话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时对（ ）的赞叹，正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是（ ），战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他看了书中插图后，对（ ）深感羡慕。第三次说这话的依然是（ ），他相信战争胜利后，孩子们能在灯光地下学习，他心中充满了（ ）。
（2）本文恰当地运用了联想，如通过郝副营长看书上的一幅插图，联想到（ ）生动的反映了他对未来的美好憧憬，进一步衬托出 郝副营长为了后代的幸福而不怕牺牲的献身精神。平时习作中我们要学习这种方法。如：由绿叶的无私奉献可以联想到 ），写老师可以联想到（ ）等。
三.拓展阅读
美啊，滩涂的竹林
早就听说在黄海之滨的滩涂有个射阳林场，种植了千亩竹林，像嵌在黄海滩涂的绿色翡翠。今天我终于有机会见到这美丽的滩涂竹林了，
汽车朝海边开了一个多小时，便见远远的地平线上出现了一抹浓浓的绿色。近了，近了，绿色越来越多，啊！那就是竹林！它绿的多么(鲜明 鲜艳)，多么（悦目 醒目），多么令人喜爱！竹林绵延几十里，到处是一片片、一簇簇绿油油的竹子，（汇 组）成了一片绿色的海洋。一阵风吹来，竹子此起彼伏如绿色的波涛汹涌，竹林发出阵阵（呼啸 长啸），让人觉得像置身绿色的海洋之中。
这里的竹林不仅林盛竹茂，而且品种繁多。听一位林场的叔叔介绍说，那娟秀挺立的叫钢竹；丛丛兀立的是细竹；伸枝挺拔的是佛竹；节节鼓圆的是大肚竹；叶子如芦苇叶般大的是胖竹；左扭右曲的是扁担竹。它们有的比三层楼还高，有得十分矮小，仅一尺有余。有的叶片秀如青玉，欣长瘦削；有的叶片宽大肥硕，翠绿欲滴；有的叶片黄如豆芽，窄小似丝。真可谓“圆扁空实样样有，黑黄紫绿般般异”，实在令我流连忘返，大饱眼福。
在竹林里信步走着，看着修竹的身影，听着鸟语阵阵，我突然想起了大熊猫。前段时间号召拯救国宝大熊猫，不就是因为竹子大量死亡，熊猫没有吃食吗？如今黄海滩涂这个素来不长竹子的地方，也竹林如海，竹叶如云，恐怕单我们射阳的竹子就够熊猫吃上十年八年！
徘徊于竹林，我不禁想起郑板桥“咬定青山不放松”的著名诗句。苏北黄海之滨土地贫瘠，但竹子不嫌土碱，不厌地薄，在这里安家落户了。竹子要求人的甚少，给予人的甚多，这美德不也是我们所需要的吗？
1、用“/”划去文中括号内不恰当的词语。
2、短文写了滩涂竹林的三个特点：
（1）
（2）
（3）
3、作者看到竹林，想到了什么？
4、竹子最可贵的美德是什么？
四.拓展练笔：
1、模仿本文由具体的事物而产生的联想方法完成片段，如由绿叶想到的……
2、根据本文写一篇读后感 。
练笔提纲：
（1）描写绿叶，体现它对花的衬托作用。
（2）由绿叶联想到那些幕后工作者，写出他们与绿叶的相似点。
（3）赞美如绿叶着。
12.为人民服务
一.检查预习：
1.课文主要内容：
___________________________________________________________________
2.听写：
___________________________________________________________________
3.给下面的形近字组词：
悼( ) 彻( ) 哀( ) 炊（ ）
掉( )砌( ) 衰( ) 吹（ ）
二、自主学习内容（一）
（一）理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
1.自由读课文。
《为人民服务》这篇文章先总述（ ），然后结合实际，从（ ）方面分述，说明怎样才能完全彻底地为人民服务即（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）。
2.读一读，比一比。
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
“完全”说明（ ）“彻底”则说明了（ ）。这句话揭示了党和党领导的人民军队（ ），党和军队与人民群众（ ）。
3.背诵第一自然段
（一） 体会自然段中句子之间的关系。
a自由朗读第2自然段，划出中心句，体会作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（1）第2自然段的中心句是（ ）。作者先引用（ ）的话做论据，再具体（ ）。最后肯定张思德的死（ ）。
（2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是（ ）。
（3）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）我们青少年应树立怎样的人生观？
b背诵第二自然段
三.自主学习内容（二）
（一）理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
1、（ ）我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
(1)给上面的句子加上恰当的关联词语。
（2）这段话共有（ ）句，第一句话是讲（ ） ，第二句话是讲（ ），第三四句话是讲（ ）。句与句之间联系紧密，意思层层递进。这些关联词语明确了衡量批评是与非的标准只有一个，就是（ ）。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是（ ）。
（3）为了说明这个道理，第三自然段还列举了（ ）的事例。”精兵简政”意思是（ ）。其反义词是（ ）或（ ）。
2、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。
这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能（ ）。可见，当时为人民服务的共同目标就是（ ）。
3、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说（ ）。
4、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了（ ）走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要（ ）。这样才能更好地（ ）。
（二）背诵3、4自然段
四、拓展阅读
人民的勤务员
“人的生命是有限的，可是，人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”
这就是雷锋崇高的愿望。
他应邀到外地作报告的机会多了，为人民服务的机会也多了。人们流传着这样的佳话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
这天，雷锋又踏上了从抚顺开往沈阳的列车。他看到上车的旅客越来越多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他见到列车员忙不过来，就主动帮着扫地，擦玻璃，拾掇桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。
一些旅客见他忙前忙后，便让出自己的座位说：“同志，看你累得满头汗，快过来歇歇吧！”“我不累呀。”雷锋为人民服务是不知劳累的。
1961年的5月的一天，雷锋又冒雨到沈阳去。为了赶早车，早晨五点多钟，他赶忙起来，带上几个馒头，披上雨衣就走了。在去车站的路上，透过雨幕，影影绰绰地看到一位妇女身上背着一个孩子，手里还领着一个小女孩，在大雨中深一脚浅一脚地也往车站走去。雷锋一见到这种情形，急忙跑上前去，脱下自己的雨衣披在那背小孩的妇女身上，又背起地上走的小女孩，陪同她们母子一同到了车站。上车后，雷锋见那小女孩冷得直打颤，又
把自己贴身的绒衣脱下来，给那小女孩穿在身上。雷锋孤寂她们也没有来得及吃早饭，就把带的馒头给了两个孩子吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们母子三人送到家里。那妇女感动得热泪盈眶，紧紧握着雷锋的手说：“同志，我可怎么感谢你呀！”“不要感谢我，大嫂，应该感谢党和毛主席呀……”
当雷锋离开她家继续冒雨赶路时，真像刚刚完成一项党交给他的任务，冷也不觉冷，饿也不觉饿了，还喃喃地吟诵着这样的句子： “我是人民的子弟兵，我是人民的勤务员，为人民做点好事，再苦再累也觉甜。”
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”的佳话。就是这样传诵出来的。
1、用“﹋﹋﹋﹋﹋”画出前后照应的句子，说说其作用。
2、为什么说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”？
3、联系本文，用自己的话说说下面句子的含义。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
_________________________________________________________________
4、我们应该用怎样的实际行动来学习雷锋？